一、自主學習 （一）基礎達標 1.給下列加點字注音 唐雎（）佛然（）徒跣（）休祲（）縞素（）&nb...

教學目標： 1、學習本文的文言字詞 2、培養學生復述、翻譯、朗讀的能力 3、學習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，勇于斗爭的精神 4、探討唐睢不畏強權，為國赴難精神的現實意義 教學重點、難點：通過對人物語言、動作、神態等細節的評析，了解人物的性格特征 ...

江西省贛州市南康區第三中學張志堅 【教學內容分析】 《唐雎不辱使命》選自《戰國策魏策》。《唐雎不辱使命》是《戰國策》中記載的許多策士故事中的一個，它對人物言行的簡潔傳神的刻畫被后人作為寫人記事的典范。 故事的背景：戰國末年，秦統一天下前夕，秦以秋風掃落葉之...

《唐雎不辱使命》教學設計 湖北省漢川市楊業初級中學袁成良 【教學內容選擇】 ◎確定核心教學目標： 朗讀個性化的語言，分析人物鮮明形象，感悟士文化及其精髓。 ◎確定支撐核心教學目標的教學內容： 1、識記文學常識，隨文積累重點文言實詞和虛詞的意義和用法。 2、品讀文?..

《唐雎不辱使命》教學設計 一、教學目標 知識與能力： 1．借助注釋，結合語境掌握重點字詞，疏通文意，了解文章內容。 2．通過朗讀表演、品析語言、改寫段落等方式，體會唐雎的形象，把握人物性格特點。 3．初步體會作者運用對話表現人物特點的寫作方法。 過程與方法： 1．以“讀”貫穿?..

同學們，在中國歷史上曾有“戰國七雄”之說，那么，你們知道是哪“七雄”嗎？ 其實，在這“七雄”當中，秦國在戰國前期最為弱小，但在戰國后期卻最為強大。本文記敘的就是戰國后期，最強大的秦國和一個弱國之間一場外交斗爭的情況。 “在戰國時期的最后十年，秦國以秋風掃落葉……由此引出...

唐雎不辱使命教案教學設計 第一課時 教學過程 一、導入 1?..

編號：主備人：初審人：復審人：授課人： 第周星期&nb...

編號：主備人：初審人：復審人：授課人： 第周星期&nb...

教學目標 知識與技能 積累重要的文言實詞、虛詞 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法 了解《戰國策》 過程與方法 培養學生翻譯、復述、朗讀的能力 通過賞析課文的語言描寫，學習作者塑造人物形象的方法 情感、態度與價值觀 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，善...

教材分析： 唐雎不辱使命是一篇經典的古代文學作品。記敘了一個小人物的一個大故事。--唐雎奉安陵君之命出使秦國，面對暴秦勇敢無畏、義正辭嚴地同秦王展開針鋒相對的斗爭，終于使秦王折服而保全國土的經過，維護國家尊嚴和領土的完整。唐雎一個小人物，卻擁有一個大故事，成為我國歷史上“不辱使命”著名的外?..

教材分析 １、“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”《語文課程標準》從合作探究的角度對語文學習提出了這樣的要求，《唐雎不辱使命》是一篇很多人都熟悉的名篇，文章描寫人物非常傳神，性格鮮明，敘述語言對仗工整，辭藻華麗，文采飛揚，正義凜...

學習目標： 1、通過對課文的學習，了解人物形象。 2、培養復述、翻譯朗讀的能力。 3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 學習難重點： 理解課文，了解人物形象。 自主學習互動探究 1、學生自讀第二、三、四段，結合注釋疏通文意 2、思考以下問題：&n...

22、唐雎不辱使命導學案（第一課時） 【預習檢測】 1、查閱資料，把你收集到的《戰國策》知識和本文背景知識寫在下面 《戰國策》： （1）《戰國策》是____末年____根據戰國時事的記錄整理編輯的。共____篇。 （2）唐睢是____國的使臣，他是一位____的謀士，出色地完成了出使秦國的使命�！�...

教學目標： 1．積累文言詞匯，培養復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。 2．通過對文中人物語言、動作、神態等細節的剖析，了解人物的性格特征，體會《戰國策》的語言風格。 3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 教學重點...

教學目標： 1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 2、培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。 3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學生學習文言文，了解民族文化的熱情。 教學重點：學習本文通過對話展?..

學習目標 1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 2、培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。 3、學習唐雎不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 一、預習...

《唐雎不辱使命》教案 主備人：木子 教學目標 1知識與能力 ?..

七年級語文第三單元《唐雎不辱使命》學案 &nbsp...

第22課唐雎不辱使命 《戰國策》 一、課文類型：精讀（必學課文） 二、教學目標： （一）知識的能力目標： 1.學一點文學常識。 2.了解一點寫作背景。 3.把握課文內容。積累詞語（即：通假字、一詞多義詞、古今義異詞?..

教學目標 (一)知識與技能 （1）準確理解重點文言字、詞、句的含義，培養文言語感。 （2）積累名句，背誦精彩句、段。 （3）理解文章內容，評價人物形象，提高語言運用能力 (二)過程與方法 （1）通過自主復習，積累文言詞語及名句，培養文言語感。 （2）通過拓展遷移，提高賞?..

22唐雎不辱使命 [教學內容] 九年級上冊語文22唐雎不辱使命 [教學目標] 1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法。 2、 培養學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。 3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗...

教學目標： 1、 學習本文的文言字詞。 2、 培養學生復述，翻譯、朗讀的能力。 3、 學習唐睢作為小國之臣卻不畏強暴，敢于斗爭，勇于斗爭的精神。 4、 探討唐睢不畏強權，為國赴難精神的現實意義。 教學重點； 通過對人物語言、動作、神態等細節的評析，了解人物的性格特征。 課時安排； ...

教育目標 1、學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法。 2、培養學生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力和表演能力。 3、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。 4、領悟本文言辭的巧妙美。(言之有節，言之有據，言之有力。) 教學步驟&nbsp...

時間：2004 年4月1日 教學目標： 一、通過對課文的學習，了解人物形象。 二、掌握重要詞句，培養學生朗讀 理解能力。 三、學習唐雎不畏強權的精神，敢于為國犧牲自?..

靈思一動 教學目的 在多種形式的朗讀中感受人物個性特征，品味古人凜然氣節 教學內容 對話描寫刻畫人物形象 教學課時 1課時 教學步驟 一、導入 周恩來與派克鋼筆的故事導入，孟子說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之?..

語默 自讀要求 1．整體把握文章思路，理清故事情節。 2．揣摩對話中不同人物的語氣、口吻和情態，體會不同人物的思想性格以及文章的思想感情。 學習側重點 1．誦讀訓練，注意句讀，要讀出人物的不同語氣。 2．理解對話描寫、人物語言個性化的特點及其作用。 ...

yaya 第一課時 一、導入新課 在兩千年以前，我國歷史上出現了諸侯割據、群雄紛爭的戰國時代，各個國家或者為了使自己更強大，或者為了“轉危為安，運亡為存”，爭相養士，利用這些人在內政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個人物，就可以使我們由一斑見金豹。 二、多種形式?..

作者：不詳 教學目標： 知識目標：讀一讀寫一寫本文的字詞； 能力目標：借助注釋和工具疏通文意。 重點難點：體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。 策略和方法：朗讀法 第一課時 教學過程： 一、導入 由電影《我的一九-...

石家莊市第四十一中學王立 教學目標： 1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。 2、 培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。 3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學生學習文言文，了解民族文化的熱情。 教學重點：學習本?..

lxl 三、時代背景 戰國時期的最后十年，秦相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。這篇文章記敘唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服?..

龍亢中學：邵林永 教學目標 一、 通過對課文的學習，了解人物形象。 ...

江蘇南京市四中華曉雋 《唐雎不辱使命》是一篇傳統課文，也是一篇經典的古代文學作品，出自《戰國策》。相對于初中階段的其他古文，例如《曹劌論戰》等來說，這一篇在文字上有些難度，《戰國策》又是以記言為主，初中生學習起來可能興趣不大。因此，在教學過程的設計安排上應注意充分調動學生...