教學目標： 1、以“月”為線索，賞析本詩景、理、情渾然天成的畫意詩情。 2、發揮聯想和想象，置身詩境，感受詩中美景。 3、緣景明情，把握詩歌“哀而不傷”的感情基調。 教學重點：賞析詩歌的景、理、情。 教學難點：把握詩歌感情基調。 教學時數：一課時 教學步?..

春江花月夜》導學案 一、學習目標： 1．知人論世，了解作家的生平及其作品的風格特點 2．走進詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情 3．賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力 4．培養在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦 二、方法指導 ...

授課類型：理論課 一、教學目標 1．知識與能力目標 通過誦讀置身詩境，賞析本詩景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力；2．過程與方法目標 緣景明情，引導學生通過意象，了解和把握詩人借助意象述志達情的主要文脈。理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊。 3．情感態度與價值觀目?..

教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力，并背誦詩歌。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境 領會詩中景與情的關系，了解?..

教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合的 【置身詩境，緣景明情的方法】 吟誦--意象--想象與聯?..

教學目標 1、賞析詩歌的景、情、理，提高理解詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點 教學難點 展開聯想和想象，進入詩歌意境。 詩歌中景、情、理如何有機地融合在一起的。 教&nb...

學習目標： 1、掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意象、把握情感。 2、理解即景抒情詩中景與情的聯系。 重點難點： 1、把握詩歌中的情景理。（重點）2、對詩人思想感情的認識。（難點） 教學步驟： 導入：在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，而詩人張若...

教學時數：2學時 授課類型：理論課 教學目的要求： 1．賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2．提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3．了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。 教學重點難點： 1.展開聯想和想象，進入詩歌意境。 ...

王雨燕 【教學目標】 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 【教學重點、難點...

趙新惠 教學目標： （1）理清思路，熟讀成誦。 （2）理解融情于景、虛實相生的藝術特點。 （3）培養學生帶著情感欣賞詩歌，有情地朗讀詩歌的習慣。 教學重點及難點： 培養學生結合詩歌意境，運用自己的語言描繪詩歌內容，品味詩歌的情感，進而欣賞詩歌的藝術特色。 ...

教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合的。 教學課時：一課時 過程： 一、?..

教學目標 1.賞析本詩的景,情,理,提高鑒賞詩歌的能力。 2.提高學生聯想和想象能力,進入詩歌意境。 3.培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學步驟 一,導語設計: 自古以來,月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對象,是個永恒的主題,其中傾注了他們的愛恨情愁,寄托了他...

一、 學習目標： 1．知人論世，了解作家的生平及其作品的風格特點 2．走進詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情 3．賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力 4．培養在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦 二、方法指導 1知人論世（了解作者的生活經歷和時代背景） 2誦讀涵詠（把握詩歌的感...

一、教學目標 1．知識與技能 （1）疏通文意，初步了解詩歌的思想內容。（2）培養學生在誦讀中感受詩情畫意的能力。 （3）理解并掌握“置身詩境、緣景明情”的鑒賞技巧。 2．過程與方法 （1）通過探究性學習，拓寬學生的視野，增加知識儲備。（2）通過探究性學習，培養學生的聯想與想象能力。 ...

月光下的情思與遐思 --《春江花月夜》 “月亮”這個意象在中國古典詩詞中象征意義十分豐富，它承載了人類豐富的思想感情，月在詩歌中似乎成了詩人生命情懷的寄托，從中我們感受到了‘波心蕩，冷月...

《春江花月夜》說課稿 唐代詩人張若虛一生只留下兩首詩，其中一首就是《春江花月夜》。這首詩被聞一多譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。有“盛唐第一詩”、“春風第一花”、甚至有“孤篇壓全唐”的贊譽。它的作者因此“孤絕橫篇，竟為大家”。 這篇充滿美感詩歌，被安排在...

課型 詩歌賞析課 教材簡析 《春江花月夜》是選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元第一篇。這個單元學習重點是通過把握意象、發揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境美。《春江花月夜》作為首篇，最能體現詩歌意境美的特點。詩人通過對春江月夜美景的描寫以及豐富的想象，將讀者引入...

一．走近作者。 張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。他的《春江花月夜》被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰” 二．知識積累。 自古以來，月是個永恒的主題，千百年...

這是一種朦朧的美，如夢如幻，悲涼而又輕盈；這是一種純粹的美，超于象外，寧靜而又清純；這是一種跨越時空的穿越與打動，一切世俗的丑陋與鄙俗都在詩意的的光澤中消融；這是一場無聲的細雨，慢慢的浸潤這人世間的每一個角落，然后任情感匯集成河流，千年不息，一直流到宇宙的那一端…….這就是《春江花月夜》，這就?..

一、整體感知: 1、課前導語: 自古以來,月亮就一直是中國文人墨客吟詠的對象,他寄托著人們的悲歡離合,寄予著人們的深沉思考。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇,有一位叫張若虛的詩人,被譽為吳中才子。他一生僅留下兩首詩,其中一首就是《春?..

教學目標： 1、了解杜甫生平；學會從意象入手，分析意境進而體會詩情的詩歌鑒賞方法。提高鑒賞能力。 2、體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現實主義風格。 教學重點：體會詩人借物抒發的不同情感，學會意象-意境-詩情的鑒賞方法。 ...

教學目標： １、學習作者的筆法，即對寫法。 2、品味詩人的“煉字”，學習“詩眼”。 教學重難點： 通過學習詩眼，體會其深刻主題。 教學步驟： 一、導入新課 月在古典詩歌中可以說是用得最頻繁的一個意象，“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁；幾家親人得團聚，幾家...

高二語文中國古代詩歌散文欣賞--春江花月夜學案 組題：康建英時間：3月9日 學習目標： 1、引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。 2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景、理、情渾然天成的詩情畫意。...

【教學目標】 1、掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意象、把握情感。 2、理解即景抒情詩中景與情的聯系。 【教學重點】 把握詩歌中的情景理。 【教學難點】 對詩人思想感情的認識。 【教學設想】 1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者?..

春江花月夜》教案 教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合?..

《春江花月夜》 一、導入新課 “鉆石恒久遠，一顆永流傳。”，在星光燦爛的唐代詩壇，《春江花月夜》帶著皓潔的月光像鉆石一般熠熠生輝，而詩人張若虛也憑借這一首詩即“孤篇蓋全唐”。 二、作者簡介： 張若虛，唐代詩人。揚州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。生卒年、字號均不詳。中宗神龍（705～...

首次試上，筆記本上寫滿了文字。值得肯定的是，三維目標明確，有歌鑒賞方法的指導。例如，學完這首詩教師總結說：“我們收獲了很，除了無盡的美感，還了解了詩歌鑒賞的方法，拿到一首詩，我們知道該如何下手了： 1、讀一一美讀幾遍，初步感知 2、找一一找出詩中的景物與人物，體?..

師：月是古代相思之物，是躍動的生命的脈搏，在唐詩中猶如一條生命的紐帶，穿越著時空，傳遞著情思。下面請同學們回顧有關月的詩句： 生：海上生明月，天涯共此時。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 露從今夜白，月是故鄉明。（杜甫《旅夜書懷》） 舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》） ...

課題 《春江花月夜》 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 通過賞析，使學生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結構，掌握作品的表現方法。 使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。 通過欣賞，培養學生正確的審美能力...

一、教學內容 民族管弦樂合奏曲《春江花月夜》 二、教學目標 1、通過賞析，使學生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結構，掌握作品的表現方法。 2、使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。 3...

知識目標： 引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。 能力目標： 1、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 &n...

春江花月夜 教學目標： 1、引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。 2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 3、練習描寫、抒?..

教學目標： 1、掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意象、把握情感。 2、理解即景抒情詩中景與情的聯系。 重點難點： 1、把握詩歌中的情景理。（重點） 2、對詩人思想感情的認識。（難點） 教學設想： 1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者?..

《春江花月夜》賞析.配樂《民樂合奏－春江花月夜》 教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、?..

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆是霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似；不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今...

教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合的。 教學課時：1課?..

教學目標： 知識目標：掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意境、把握情感。 能力目標：賞析情景交融、氣象宏偉的藝術特點。 情感目標：感受詩人深沉的苦痛與憂患。 教學重點：賞析詩歌意境，通過意象分析，領悟作者的思想感情。 教學難點：對詩人思想感情的認識...

羅志輝 教學目標： 1．賞析本詩的景、情、理，品味意境，把握情感。掌握詩歌鑒賞的基本方?..

教學目標： 1、 通過賞析，使學生了解《春江花月夜》的曲名來源、樂曲結構，掌握作品的表現方法。 2、 使學生感受、體驗作品的情緒、形象等風格特點，培養學生的想象能力。 3、 通過音樂欣賞使學生了解音樂和文學共同的美。 4、 學習如何將景、情、理如何有機地融合的。 課時安排：一課時 ...

教學目標： 1、掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意象、把握情感。 2、理解即景抒情詩中景與情的聯系。 重點難點： 1、把握詩歌中的情景理。（重點） 2、對詩人思想感情的認識。（難點） 教學設想： 1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者?..

春江花月夜 教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合的...

一、整體感知： 1、課前導語： 自古以來，月亮就一直是中國文人墨客吟詠的對象，他寄托著人們的悲歡離合，寄予著人們的深沉思考。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有一位叫張若虛的詩人，被譽為吳中才子。他一生僅留下兩首詩，其中一首就是《春江花月...

張若虛●春江花月夜 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。 江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。 江畔何人初見月？江...

教學目標： 1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。 2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。 3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。 教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。 教學難點：景、情、理如何有機地融合的。 ?..

教學目標： 1、掌握詩歌鑒賞的基本方法--品味意境、賞析意象、把握情感。 2、理解即景抒情詩中景與情的聯系。 重點難點： 1、把握詩歌中的情景理。（重點） 2、對詩人思想感情的認識。（難點） 教學設想： 1、朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。...

春江花月夜 Ⅰ,教學目標 1,賞析本詩的景,情,理,提高鑒賞詩歌的能力 2,提高學生聯想和想象能力,進入詩歌意境 3,培養學生在誦讀中感受詩歌的能力 Ⅰ,教學重點:展開聯想和想象,進入詩歌意境 Ⅲ,教學難點:景,情,理如何有機地融合的 Ⅳ,教學課時:一課時 Ⅴ,教學步驟 一,導語設計...

春江花月夜 教學目標： 1、引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。 2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 3、練習描寫、抒情、議論等手法 ...

尋找詩之眼--以《月夜》為例打開詩眼鑒賞之門 教學目標： 1、《月夜》的意境、主旨鑒賞 2、以《月夜》為引子，引導學生學習把握詩歌的詩眼。 教學重點：辨析、鑒賞詩歌的詩眼 教學難點：鑒賞詩歌的詩眼 一、 引入： 輕風搖細柳,淡月映梅花（下品）；輕風舞細柳,淡月隱梅花...

文昌中學閔祥玉 教學目標： 1、引導學生通過意象，借助聯想和想象，體味詩歌的意境美。 2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。 3、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。 4、繼續培養學生于誦讀...

一、導入 說起我國唐朝文化，我們首先會想到什么？（對，唐詩）那么在星光燦爛的唐代詩壇，有這樣一個人，他一生只留下兩首詩歌，卻因為其中一首，他的名字流傳千古。這首詩被評論者評為：“孤篇橫絕，竟為大家”，連聞一多先生都說它是“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。大家知道這個人是誰嗎？（張若虛）這首詩歌是?..