授課類型：理論課
一、教學目標
1．知識與能力目標
通過誦讀置身詩境，賞析本詩景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力；2．過程與方法目標
緣景明情，引導學生通過意象，了解和把握詩人借助意象述志達情的主要文脈。理解作品的思想內涵，探索作品的豐富意蘊。
3．情感態度與價值觀目標
引導學生在反復誦讀中，體會詩歌的語言美、意境美，讓學生受到美的熏陶和感染，提高審美情趣，提升詩歌鑒賞能力。
二、教學重點與難點
1．教學重點
反復誦讀，提高學生的想象，掌握文章脈絡，理清文章寫作線索，發揮聯想和想象，進入詩歌意境。
2．教學難點
理解“月”在文章中的重要作用，通過月亮的變化，看景、情、理的有機融合。
三、教學時數：兩課時
四、教學方法與手段
（一）教學方法
1．情境教學法 誦讀法 探究法 講析法和點撥法
2．教學用具：音頻資料 圖片 多媒體
（二）教學手段
1．朗讀吟誦。加強朗讀，使學生在吟誦中感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2．意境再現。啟發學生的創造性想象，再現春江月夜幽美的情景。
3．情感把握。通過對詩歌的分析，深刻領悟作者在詩中抒發的游子思婦的相思之情及詩中體現的宇宙與人生的的哲理。
五、教學內容及過程
（一）創設情境，導入新課
1．播放奧運會昆曲《春江花月夜》
2．導語：同學們聽出來這是哪首昆曲么？（《春江花月夜》）沒錯，就是這樣的一段春江，一輪明月，一篇詩行，成就了唐代詩壇上一顆璀璨的明星，他就是張若虛。也正是這首春江花月夜被聞一多先生稱為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。通過之前的學習，同學們已經對本文已經有了一定的了解，今天就讓我們共同登上那頂峰上的頂峰，去看看那是怎樣的一番風景。
3．了解學習目標與重點難點
（二）整體感知，充分閱讀
1．引導學生默讀全文，感受作者心境與表達的主要情感。
2．通過默讀使學生感受到文章中的相思之情，引出作者在看見
美麗壯觀的自然景物，特別是--那一輪隨波而生的孤月時所
表現的游子與思婦的相思之情。
3．讓學生自由充分的朗讀課文，將語言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學生自己審美情趣的畫面，進而走進這畫面中去。并指導學生找出月的變化規律，從而導出文章線索--月。
4．通過月亮位置的變化為學生們描繪一幅“月亮變化圖”，并以
此為參照，深入賞析課文。
（三）賞析品讀，深入理解
1．找三名同學合作朗讀課文，其他同學思考問題
（1）當月亮隨波而生的時候，詩人看見了哪些美景？
（2）當孤月高懸時，詩人先想到了什么，后想到了什么？（可用原文）
2．引導學生回答以上兩個問題，并在回答的過程中體現世人所不
能解答的疑問，從而引出詩人筆峰一轉，將對世間的疑問轉入
了對人生的思考，即詩人后來所想到的，感嘆“宇宙永恒，明
月常在，生命個體的短暫，而人類歷史繁衍的永恒”，體會詩
人 “哀而不傷”的情感態度。
五、藝術特色（總結概括，不講）
詩題中的五個字：春、江、花、月、夜，全都點到了，但又有重點，這就是“月”，其它四個字都是陪襯。詩人從月生開始，繼而寫月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思婦反復抒寫，最后以月落收結。有主有從，主從巧妙地結合在一起，構成完整的詩歌意境。
六、板書設計
春
江 月
花 張
月 若 月升 月懸 月斜 月落
夜 虛
（位置變化）
邵美琪