人教版必修二：第二單元詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌--含英咀華 教材篇目《氓》《采薇》《離騷》《孔雀東南飛》《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》導學案 單元目標 1.積累識記本單元重要實詞、虛詞。 2.掌握單元文本重要句子的翻譯。 3.掌握常見的名句填空。 重點難點&n...

岳陽市第十四中 楊武韜 一、學習目標： 反復誦讀，體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方法 體會詩句流露出曹操的思想感情，領會全詩的主旨。 體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 二、教學重點 體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 三、教學難點 ...

教學目標 知識與技能 1．了解本詩的作者、創作背景以及文體常識 2．學習本文比與興，用典等藝術手法的運用 3．積累文言字詞，理解詩歌含義，并背誦全詩 過程與方法 1．通過反復誦讀，感知全文，梳理文意 2．通過問題探究，感悟詩人的情感變化 情感態度與價值觀 正確理解詩人的“憂”，...

淮陽中學語文組張麗君 一、說教材 1.該文所處的地位和作用 《短歌行》是語文版高一語文必修4第二單元第6課《詩三首》中的第一首。這個單元主要是學習從先秦到南北朝時期的詩歌。單元內容包括：《詩經四首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，是高一新生繼必修1第一單元?..

教學過程： 1.導入語：歷史上的每一個著名人物都有人去評判，當然有的人說好，有的人說不好，而我們今天要學的這首詩的作者，有的人說他是治世能臣，亂世奸雄，也有的人說他是非常之人，超世之杰。而這個人確實是集英雄、奸雄、梟雄于一身，一個雄視古今的人物，同學們他是誰啊？（曹操）對！這個人就是曹操，在我...

【學習目標】 1、反復誦讀，有感情、有節奏地朗讀達到背誦的程度。 2、同時通過反復誦讀，體會作者運用了哪些藝術手法來抒發他的內心情感。 3、體會曹操對“憂”的超越以及從而體現出來的積極進取的精神。 【使用說明與學法指導】 1．必須掌握分析詩歌的方法。 2．必須在10分鐘內完成“課前預習案?..

定安中學王昌孝 【教學目標】 1、有感情地誦讀詩歌，把握詩歌表達的情感。 2、體會本詩用典、比興等藝術手法的運用，了解鑒賞詩歌的方法。 3、感知曹操的遠大志向和英雄形象，學習他積極進取的精神。 【教學重難點】 分析詩歌中詩人之“憂”。 【課時安排】 1課時 ?..

教學目標： 1、有感情地誦讀并背誦全詩。 2、學會鑒賞詩歌情感的方法。 3、體會詩歌曲折表達情感的藝術特色。 4、感知曹操的遠大志向和英雄形象，學習他積極進取的精神。 教學重點： 1、體會詩歌曲折表達情感的藝術特色。 2、學會鑒賞詩歌情感的方法，提高詩歌鑒賞的?..

高一語文必修二 內容：《短歌行》課時安排：2 第一課時 【課前學習】 （一）字詞積累 1、給易讀錯的字注音： 譬（）如子衿（）&n...

【學習目標】1、理解分析曹操的“憂”的內涵，學習曹操積極進取、重視人才的精神風貌。 2、體會本詩用典、比興等藝術手法的運用，學會鑒賞詩歌的方法。3、從歷史的高度認識曹操。 【自主預習】 1、 文學常識“歌行體”：①定義：“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來...

教學目的： 1．知識與技能：了解作家曹操基本情況；掌握《短歌行》的思想內容；背誦本詩。 2．過程與方法：在誦讀過程中培養學生合作探究的能力，品味詩歌的藝術特色。 3．情感態度與價值觀：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情，體會作者的憂患意識。 教學重點： 體會詩人曲折表達自己...

西城中學高一張靜 教學目標 知識與技能 １有感情的朗誦這首詩，培養鑒賞詩歌的能力。 ２鑒賞詩歌的...

教學目標： 1． 了解曹操及其在詩歌發展中的作用 2． 品味詩中表現出來的求賢若渴的思想 教學過程： 導入：他曾經叱咤風云，他死后罵名最多。在三足鼎立的歷史舞臺上,他是一個個性張揚的英雄；在中國文學的舞臺上，他是個慷慨豪邁的大詩人。他就是--曹操。今天共同我們來學習他的代表作《短?..

學習目標： 1、反復誦讀,體會詩句所流露出的曹操的思想感情。 2、學習鑒賞詩歌的表現手法。 學習方法：誦讀、合作、探究 教學過程： 一、導入 他曾經叱咤風云，幾經起落，他挾天子以令諸侯，無限風光。作為軍事家，官渡之戰的輝煌難掩火燒赤壁，?..

教學目標： 1.了解作者及本詩的創作背景； 2.體會作品所蘊含的思想情感； 3.品味作品用典、比興等藝術技巧。 4`培養學生領會詩歌中所表現出的積極進取的精神。 過程與方法：誦讀、討論、點撥，合作探究 教學重點：領會作...

教學目標： 知識與能力：1、顛覆曹操作為奸臣逆賊的形象。 2、背誦詩歌的第一小節。 3、分析作者的憂思之情。 過程與方法：1、多朗讀，從朗誦中感知詩...

師：今天我們學習曹操的短歌行。曹操這個人我們比較熟悉，講之前先請大家翻一個句子：“Speakofthedevil,andheappears.” 生：說曹操，曹操到 師：為什么這么翻譯？曹操就是惡魔？ 生：這說明我們把曹操當一個壞人。 師：那意思是曹操就是惡魔，一看到曹操，惡魔就來?..

教學目標： 1、體會詩句流露出的思想感情，領會全詩的主旨。 2、反復誦讀，體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方法 教學重點： 體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 教學難點： 1．通過詩歌的語言把握詩歌的意境(內容)。 2．了解運...

賈小衛 教學目標 1.有感情地朗讀詩歌，把握思想情感。 2.了解詩歌中的比喻與用典。 3.培養積極健康的人生態度。 重點難點 分析詩歌中詩人之“...

教學目標：1、鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。 2、了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。 3、培養學生鑒賞詩歌中的形象語言和表達技巧的能力。 4、引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養學生健康積極的人生態度。 教學重點：運用想象和聯想描摹詩歌畫面。 教學難點：抓住?..

一、導學目標 1、知識目標：鑒賞詩歌，感悟詩人的思想感情。2、能力目標：提高學生的古詩詞鑒賞能力。 3、情感目標：培養高尚的審美情操。 二、導學重難點 1、重點：鑒賞詩歌2、難點：感?..

【教學目標】 一、知識教育目標 1．鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。 2．了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。 二、能力培養目標 培養學生鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧的能力；鑒賞可以突出重點，不必求全。 三、德育滲透目標 引導學生接受詩中高尚而純真的情感熏陶，培養學?..

編制：王小翠 【學習目標】 1、反復誦讀，有感情、有節奏地朗讀達到背誦的程度。 2、同時通過反復誦讀，體會作者運用了哪些藝術手法來抒發他的內心情感。 3、體會曹操對“憂”的超越以及從而體現出來的積極進取的精神。 【使用說明與學法指導】 1．必須掌握分析詩歌的方法。 2．必須在10?..

一、導入： 同學們在初中時曾學過曹操寫的詩，誰可以為大家背一背嗎？ 東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉!歌以詠志。 《觀滄海》這首詩寫出了曹...

陜西省佛坪縣中學王寶杰 一、趣味導入新課： 播放《三國演義》中曹操“橫槊賦詩”演唱《短歌行》的視頻。 這是在《三國演義》第48回“宴長江曹操賦詩”中，赤壁之戰前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空闊，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時候，看?..

暑假繼續教育期間，我有幸學習了某位老師的課堂教學實錄《短歌行》，收獲很大，印象很深，對于我搞好教學工作是極好的促進。 針對課文的特點，這位老師在教學過程中采用了多樣化的教學方法。他利用誦讀及談話的教學方法，創設貼切的教學情境激發學生興趣和主動性，讓學生一邊讀課文，一邊細細品味課文內容，從而?..

張桂陽 通過這節課，我不僅想讓學生體會曹操詩的特點“氣魄雄偉、慷慨悲涼”，還想讓他們進一步了解曹操，從而能對他進行客觀的評價，同時，更讓他們深深體會曹操那求賢若渴的心情。也為了培養他們對詩歌的興趣與鑒賞能力，課這樣開始了…… 教師：同學們，看過《三國演義》嗎？ ...

作者單位：遼寧省葫蘆島市綏中縣第一高級中學 作者姓名：劉宏鵬 撰寫日期：2009年5月21日 ?..

【學習目標】 1、《涉江采芙蓉》所抒發的感情帶有普遍性，理解作者巧用比興，借引屈騷，直抒胸臆。 2、《歸園田居》中的意境美，理解作者的志趣。 3、《短歌行》中作者的人生感悟與求賢情懷。 【重點難點】 激發想象，學會思考，融入詩歌，品味詩歌。 &...

《短歌行》教學設計 【教學目標】 1.知識目標：通過意象鑒賞并感悟詩人的思想感情。 2.能力目標：提高學生的古詩詞鑒賞能力。 3.情感目標：培養高尚的品德情操。 【教學方法】誦讀和鑒賞 【教學設想】通過...

《短歌行》教案 教學目標： 1．知識與技能：了解作家曹操基本情況；掌握《短歌行》的思想內容；背誦本詩。2．過程與方法：在誦讀過程中培養學生合作探究的能力，品味詩歌的藝術 特色。 3．情感態度與價值觀：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建?..

知識目標：1，了解作者及創作背景，公正評價作者曹操。 2，掌握文章內容及語言點。 能力目標：1，訓練學生在閱讀中迅速把握文章意蘊的能力。 2，有感情地誦讀。 ...

教學目標： 1、 理解分析曹操的“憂”的內涵，感受曹操積極進取、重視人才的精神風貌。 2、 反復誦讀，有感情、有節奏地朗讀達到背誦的程度。 教學重點：理解《短歌行》中表達的作者的人生感受及求賢若渴的政治情懷。 教學難點：《短歌行》的情感表露。體會曹操對“憂”的超越以及從而體現出來...

教學目標 知識目標：了解曹操詩歌的特點及藝術風格。 能力目標：掌握詩中用典修辭手法及豪放風格。 情感目標：體會詩人“憂”而發奮、慷慨激昂的情緒；學會珍惜時間，樹立遠大目標。 教學重、難點 重點：揣摩詩人感受及求賢若渴的情懷。 難點：鑒賞詩中?..

短歌行 曹操 （一）導語：（課前2分鐘播放三國演義主題曲。正如歌中所唱“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。在歷史的大浪淘沙中，有多少英雄能夠經得起歷史的千淘萬漉而流芳百世呢？有這樣一個人,在三足鼎立的歷史舞臺上,他是一個個性張揚的英雄，在中國文學的舞臺上,他是個慷慨豪邁的大詩人。他曾經叱咤風...

短歌行 授課人：李峰 教學目標：1、有感情地誦讀詩歌； 2、理解詩中的比興和用典； 3、體會詩人憂而發奮、慷慨激昂的情感。 教學重點：目標3 教學計...

教學目標 知識目標：了解曹操詩歌的特點及藝術風格。 能力目標：掌握詩中用典、比興及引用等修辭手法。 情感目標：體會詩人“憂”而發奮、慷慨激昂的情緒；學會珍惜時間，樹立遠大目標。 教學重、難點 重點：揣摩詩中一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。 難點：鑒賞詩中用典?..

一、素質教育目標 1、知識目標：鑒賞詩歌，感悟詩人的思想感情。 2、能力目標：提高學生的古詩詞鑒賞能力。 3、情感目標：培養高尚的審美情操。 二、教學重難點 &nbs...

教學目的： 1、了解曹操其人其詩 2、理解曹操在詩中流露出的作為政治家、文學家的深沉情感 教學重點：曹操深沉復雜之情感 教學難點：引導學生正確地認識歷史人物 教學設想： 1、通過簡介詩人（注意歷史上之曹操與文學作品中之曹操之差異），進而解讀本詩； 2、以“憂”字為切入點?..

教學目的1.讓學生了解古體詩的基本特征以及曹詩的寫作風格； 2.讓學生初步學會鑒賞古體詩，領悟古體詩的藝術魅力，在初中的基礎上提升鑒賞水平。 教學設想1.從初中學過的曹詩入手，解讀?..

【時間】2006年12月1日上午第二節 【班級】&&&&高一（1）班 【執教】％％ 【課型】新課程觀摩課 【三維目標】 一、知識與能力 1、了解漢魏晉詩歌的基本特征，體會曹操詩歌慷慨悲涼的風格，感悟詩人的思想感情，感受詩歌政治性與抒情性相交融的?..

教學目標： 通過誦讀和分析討論，體味《短歌行》“憂”而奮發、慷慨悲涼的思想感情；希望能為學生學習古詩文提供一個一般性的樣例（誦讀熟悉－解決詞句疑難－領悟思想情感－誦讀鞏固）。 教學設想： 1、貫徹兩個思想：誦讀是基礎，盡量讓學生自己討論分...

福清二中鄭清歲 教學目標： 1．知識與技能：了解作家曹操基本情況；掌握《短歌行》的思想內容；背誦本詩。 2．過程與方法：在誦讀過程中培養學生合作探究的能力，品味詩歌的藝術特色。 3．情感態度與價值觀：體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情，體會作者的憂患意識。&nb...

一、導入：請學生翻譯：Speakofthedevil,andheappears （說曹操，曹操就到。） 師：今天我們學習曹操的《短歌行》，曹操這個人物想必大家都比較熟悉了，在講之前，想要大家翻譯一個句子（請一同學回答）：speakofthedevil，andheap...

【教學目標】 1、知識目標：通過意象鑒賞詩歌，感悟詩人的思想感情。 2、能力目標：提高學生的古詩詞鑒賞能力。 3、情感目標：培養高尚的品德情操。 【教學重點】 感悟詩人的思想感情。 【教學方法】 誦讀和鑒賞 【教學設想】 通過誦...

河北省唐山市開灤二中張金波 教學目的： 1、從歷史的高度認識曹操。 2、理解曹操的“憂”的內涵，學習曹操積極進取、重視人才的精神風貌。 教學過程： 一、導入 俗話說：“亂...

問：同學們可曾喝過酒？問：是大瓶大碗的喝呢，還是小杯小盞的酌？ 問：可也曾意氣風發，酒興滿懷時激情澎湃的唱首李白的--將進酒？ 問：不曾是不是？以后有機會，同學們可以試試，或許也可以增添喝酒的氣氛與雅興。 中國詩人與酒有著不解之緣。酒文化。陶?..

《短歌行》 教學目標： 1．背誦本詩歌。 2．掌握《短歌行》的思想內容和藝術特色。 3．體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 教學重點：1.體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。 教學難點：1.《短歌行》中，運用典故及引用詩句表達感情的技巧。 ...

《短歌行》教案設計 黑河五中周英 一、教材的理解與分析： 1、了解曹操、及其地位與詩作特點。 2、繼續培養學生鑒賞古詩的能力。 3、品味詩歌的語言魅力。 二、教學重點 揣摩《短歌行》中表達的作者的人生感受及求賢若渴的政治情懷。 三?..

《短歌行》教案 教學目標： ㈠了解漢魏晉詩歌的基本特征，體會曹操詩歌慷慨悲涼的風格，感受詩歌政治性與抒情性相交融的藝術特征； ㈡掌握誦讀與背誦古典詩歌的技巧，培養欣賞古典詩歌的能力； ㈢體會古典詩歌的意境?..