[摘要]本文在總結3ds max課程教學經驗的基礎上，對教學對象、教學內容、教學手法等方面進行了初步的研究和探討。
[關鍵詞]高職高專 室內設計 3DS MAX 教學研究
3DSMAX是世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件，是制作建筑效果圖和動畫制作的專業工具。無論是室內建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設計效果圖，3ds max強大的功能和靈活性都是實現創造力的最佳選擇。正因為此，越來越多的人開始學習3ds max軟件，特別是對于室內設計專業的學生來說，3ds max軟件更是課程體系中不可或缺的專業基礎課。但是，由于3ds max軟件自身的復雜性，導致很多學生枉有一腔熱情，最終只能在門前止步。如何能夠針對3ds max軟件和室內設計專業的特點開展好這門課程的教學活動，提高學生的學習熱情，提升課程的教學質量，這是值得探討的問題。
一、教學對象特點分析
對于高職高專藝術類學生來說，在3ds max軟件學習中存在有幾個特點：一是英語基礎較薄弱。二是求知欲強。三是思想活躍。
1.英語基礎較薄弱。3ds max軟件擁有很強的實用功能，但由于其復雜性阻擋了很多人的學習熱情，另外軟件的英文版本更是讓很多同學望而卻步。針對此種情況需要教師在第一堂課中對學生講明英文版的好處、特點，并對將會經常應用到的命令，反復講解，反復訓練，使用剝繭抽絲的講解方式，由淺入深，刪繁就簡，來打消學生的學習顧慮。
2.求知欲強。由于藝術設計類學生都知道3ds max軟件的重要性，并且是動手操作性很強的課程，學生本身就有著較強的學習熱情。怎么樣利用學生的這一特點來提高教學的質量?這就需要在每堂課中找尋學生的興趣點來吸引學生進行學習，并在每堂課都能制作出相應的模型，培養學生的學習興趣。
3.思想活躍。學藝術的學生一般是熱情奔放、思想活躍、富于幻想、善于創新。學生的這種特點，有利于教師與學生在課堂中進行互動，因勢利導，來提高學習熱情。
二、教學內容層次分析
在內容的學習上可以分為四個層次來學習：一是軟件基本功能學習階段。二是建立場景、模型技巧技法階段。三是綜合運用階段。四是效果提高階段。
1.軟件基本功能學習階段。“工欲善其事，必先利其器”在此階段中，簡單來說就是打基礎的階段，扎實的軟件使用功底將有助于后面學習的開展。這一階段重點講授最基本的使用命令和快捷鍵。
2.建立場景、模型技巧技法階段。在此階段中重點放在建立模型的方法與技法的學習中。在使用3ds max軟件建立模型時，通常不會只有一種建立方法，而是三種以上的方法，怎樣才能靈活的使用這些技法，達到快速、準確建立模型的目的，是十分重要的教學部分。在這部分中可以進行一系列的專項練習，比如創建一把椅子，使用多種方式命令進行創建。這樣既能加強學生對前期學習內容知識的鞏固，又能在制作出來后提高學生的學習熱情、積極性。
3.綜合運用階段。經過前兩個階段的學習后，把所學知識進行匯總，讓學生進行場景創建練習，也就是實際的創建工作。在此階段中是學生最能體會到成就與喜悅的時候，能夠制作出逼真的場景效果。
4.效果提高階段。在綜合運用階段結束后，一般情況下，學生都會有很強的滿足感，但很多時候，制作出來的場景并不盡善盡美，多會出現導入模塊尺寸大小不合適，材質貼圖的不講究，攝影機擺放角度的欠考慮。因此在此階段中可以進行對比訓練來進一步提高學生的制作水平。如提供一套戶型圖讓學生按要求進行制作，制作完成后進行班級內學生的對比觀看，以及拿出一份范本進行總體對比，查找問題，達到提高的目的。同時我們知道3ds max軟件學習是技法上的學習而不是設計思想的學習，因此在此階段中可以拿出大量優秀制作成品，讓學生提高設計思想的修養和認識。
三、教學手段研究
3ds max課程學習中采取好的教學手段，能夠達到教學質量事半功倍的效果。總體來看可以從六個方面來表達：一是備課內容充實詳細。二是課堂氛圍輕松活潑。三是課下作業層次分明。四是上機輔導耐心細致。五是教師網上認真答疑。六是設計比賽積極參加。
1.備課內容充實詳細。教師教授知識主要依靠的是上課的五十分鐘，怎樣在課堂中把知識點講明、重點講清、難點讓學生都能理解。這就需要進行詳盡的前期備課準備。對于高職高專藝術類的學生來說，上課內容要深入淺出，用簡單的例子來講出知識點并讓學生記牢，所學內容要舉一反三，對于一個命令可以制作二至三個小例子加深記憶，每節內容層層遞進，講授內容環環相扣，上節講的內容本節還能用到。這樣一般都會達到不錯的教學效果。
2.課堂氛圍輕松活潑。在課堂講述過程中，很多時候學生的注意力不會一直處在集中的狀態下，這就需要通過內容吸引學生。第一、可以進行逐層教學，也就是講一個知識點，做一兩個此知識點的練習，并且知識點必須能讓學生感到有意思。另外講述內容不易過多過碎，以免引起學生重點不明，思路發散的情況。第二，在每節課下課前留出一定的'時間挑選學生上臺來進行知識點例子的回顧制作，通常此時學生都會很用心的看演示，增強與學生的互動，吸引學生的注意力。
3.課下作業層次分明。要讓學生把課堂上所學知識點融會貫通的使用出來，課下作業的布置是必不可少的。課下作業不但要考慮到學生的興趣，又要與課程內容息息相關，還不能太難，要讓學生能做的出來，以免挫傷學習積極性。因此在作業的選擇上必須深思熟慮。
4.上機輔導耐心細致。作業布置完畢后，上機制作是進一步鞏固所學知識的有效途徑，也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠道。因此，在此過程中，通常學生會遇到各種各樣的問題，這就要求教師要有豐富的知識儲備來應對，盡自己最大努力，耐心細致來解決學生們提出的各種問題。
5.教師網上認真答疑。為了及時解決學生在課前課后自學過程中，遇到的這樣那樣的問題，可以通過學生網上提問，教師網上答疑的方式，及時解決學生的問題，這樣既可以提高學生的學習效率，又可以大大調動學生的學習積極性。
6.設計比賽積極參加。由于3ds max軟件是一種實踐性很強的工具。如果僅停留在教授學習的層面下，不易激發學生的學習潛能。因此可以鼓勵學生以個人或團體的方式參加各種級別的設計比賽，同時教師進行全程指導，使學生在實踐中得到快速提高。
參考文獻：
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