豐臺八中 鄭艷婷 【教學目標】 1．體會北國春風與南國春風的不同，感受北國春風的獨特魅力。 2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現力。 3、理解作者感情，領略自然景物的美。 4、學習先揚后抑的寫法。 【教學重點】 1、學習先揚后抑的寫法。‘ 2、感受語言美、自然景物的美，感受?..

教學目標： 1、了解孔子的教學風格，理解孔子禮樂治國的政治理想以及師生間平等和諧的氣氛。 2、理解并積累文中常用文言詞語。掌握以下文言字詞：居、如、方、作、撰、傷、與。 3、背誦9-13段。 第一課時 教學過程 一、引入：這是一篇關于?..

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高二（4）班理科 記錄：余珍 這是《論語》中篇幅最長，故事情節最生動、人物形象最鮮明、意境最深遠的孔子的課堂實錄。里面充滿了生成的智慧。這樣的課堂、這樣的師生，千年以來，生機不減，令人神往。不愧為教學大家、不愧為千古圣人。本節課的設計無非是圍繞“志”的展開，但...

教師：上虞豐惠中學劉建松 班級：高二（4）班理科 記錄：余珍 這是《論語》中篇幅最長，故事情節最生動、人物形象最鮮明、意境最深遠的孔子的課堂實錄。里面充滿了生成的智慧。這樣的課堂、這樣的師生，千年以來，生機不減，令人神往。不愧為教學大家、不愧為千古圣人。本節課的設計無非是圍繞“志”的展...

春風化雨潤物無聲 --語文課堂上思想教育案例 [背景]實施新課程以來，語文從課堂上的氣氛活躍了很多,給了學生自由發揮的空間,同時也給了老師很多的發現...

說課稿 一、教材：我講授的是七年級語文上冊第三單元林斤瀾的散文《春風》。這篇文章主要是通過南方春風和北方春風的對比，抒發作者對北國春風的喜愛與懷念之情。 二、學生：我的學生是剛剛升入中學的七年級學生，師生間的交流還沒有達到默契的程度，而且學生的一些必要的語文習慣還沒有養成。 &nb...

㈠梳理積累 通假字 ⑴鼓瑟希，鏗爾（“希”同“稀”） ⑵莫春者，春服既成（“莫”同“暮”） ⑶唯求則非邦也與（“與”同“歟”） 實詞（一詞多義） 1、居則曰……（閑居，平常） 2、千乘之國（一車四...

教學三維目標： 1．知識目標：掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義。掌握《論語》中狀態形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。掌握相關的文言詞語和句式。 2．能力目標：通過朗讀和背誦培養敏銳的語感，通過積累詞語，熟悉句式，提高文言文的閱讀水平。 3．情感目標：了解孔子教學思想、人格魅力...

一、導入新課。 又是一年春風起，生活于北方的我們見慣了遮天蔽日，飛沙走石，著實對春風生不出絲絲好感。那么，同樣生活在北方的林斤瀾先生為什么對北方的春風情有獨鐘呢？那就讓我們在風中走來，在風中走去，去感受林斤瀾筆下的北國春風吧。（圖片1）（板書）（圖片2） 這節課我們的學習目標是（圖片3）1.學習欲?..

橫店中學任為 教學目標： （一）知識與能力： 1、學習對比和欲揚先抑的寫作方法。 2、培養學生品味語言的能力。 3、培養學生整體把握文意的能力 （二）過程與方法： 1、整體感知課文內容，把握全?..

教學目標： 1、領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情。 2、理解作者先抑后揚地突出對北國春風的喜愛之情的表現作用。 3、初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。 4、與《春》比較閱讀。 教學重點難點： 重點：領悟文章以組合性動詞、擬聲詞及短句來展現北?..

一、與《春》進行比較閱讀。 （一）同學們還記得朱自清的《春》描繪了哪幾幅畫面嗎？（讓學生自由回答） （二）討論：朱自清春花、春草、春雨都寫，而林斤瀾單寫春風，你讀后有什么不同的感受？ （學情預測：學生大都能說出自己的一些感受，諸如比喻、擬人等修辭手法或語言風格等，教師須引導學生進...

課題 17春風 課型 講讀 主備人 姚春雨 上課時間 三 維 目 標 知識與技能 找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會北方春風粗獷、壯美的特點。 過程與方法 通過分析文章，學習文中對比和欲揚先抑的手法 情感、態度、價值觀 體會作者對北方春風的贊美之情。 重點 通過分析詞句，?..

杭州市蕭山區第六高級中學 陳赟 教學目標 1、學生能翻譯課文語句； 2、初步領悟孔子“禮樂治國”的政治思想。 教學設想 1、 教學重點：引導學生理解孔子“禮樂治國”的政治思想。 2、 教學難點：幾個特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。 3、 教學時間：一課時 教學過程 一、導入 ...

【教學目標】 1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義。 2、掌握《論語》中狀態形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。 3、理解孔子“禮樂治國”的...

【教學目標】 1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義。 2、掌握《論語》中狀態形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。 3、理解孔子“禮樂治國”的政治理想。 *4、感受孔子的教學風格以及師生間平等和諧的氣氛。 4、結合今人引用本章節的不同文章和對本章節文化內涵的多元解讀，感?..

教學目標 1、找出描寫北方春風氣勢和力量的詞句，體會北方春風粗獷、壯美的特點。 2、學習文中對比和襯托的手法，體會作者對北方春風的贊美之情。 教學步驟與方法 一、導課 1、導語： 學習了朱自清的《春》，我們?..

蔡靜 教學目標： 1．比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題 2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現力。 3、理解作者感情，領略自然景物的美。 4、學習先揚后抑的寫法。 教學重點： 1、學習先揚后抑的寫法。‘ ...

【教學目的】 1、領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情。 2、初步揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。 【教學重點】 1、讀懂課文，感受自然美、語言美，領會作者感情。 2、體會擬聲詞的用法。 【教學難點】 快速閱讀，初通文意，理解作者感情，領略自然景物的美。 ...

作者：袁敏敏（浙江普陀中學） 教學目標： 1、掌握以下文言字詞：居、如、方、作、撰、傷、與，并背誦9-13段。 2、理解孔子禮樂治國的政治理想。 重點難點： 1、 重點：目標1； 2、 難點：目標2。 教學安排：一課時。 教學用具：多媒體。 教學過程： 一、預習檢查...

【教學目標】 1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義。 2、掌握《論語》中狀態形容詞的兩種類型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。 3、理解孔子“禮樂治國”的政治理想。 *4、感受孔子的教學風格以及師生間平等和諧的氣氛。 4、結合今人引用本章節的不同文章和對?..

《春風》 一、 教學目標： （一） 知識與能力： 1． 比較北國春風與南國春風的不同。學習對比和欲揚先抑的寫作方法 2． 體會修辭的表達作用。 3． 學習本課對動詞的運用并體會其作用。 4． 品味本課精彩的字句。 （二） 過程與方法： 1． 重視對課文的誦讀，通過有感...

《春風》 教學目標： 1．比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題 2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現力。 3、理解作者感情，領略自然景物的美。 4、學習先揚后抑的寫法。 教學重點： 1、學習先揚后抑的寫法。‘ 2、感受語言美、自然景物的美，感受北國...

春風 林斤瀾 【教學目標】 1、朗讀課文，品味文句，領略北國春風不同凡響的美，感受作者對北國之春的激賞之情。 2、研讀課文，把握散文的情感線索，初步體會作者行文的曲折動人之妙。 【教學內容與步驟】 【教學環節1】復習導入，設疑引發思考。 ...

張再新 教學目標 運用描寫的方法記敘 教學過程 一 導語 （圖片）宋代大文豪王安石幾經推敲，最后將“到”改成“綠”，一個”綠”字把春風的威力和江南明媚的春光具體形象地顯示出來了。這就是記敘中描寫的運用。 二 教學過程： （一）首先讓我們共同欣賞...

師：你們知道“冰雪融化、種子發芽、果樹開花”在什么時候? 生：在春天。 師：春天來了，暖和的春風吹起來了。大地發生了哪些變化呢?(學生躍躍欲試) 師：現在我們看，春風吹，柳枝上有什么變化?(簡筆畫綠柳) 生：春風吹，柳枝上長滿了葉子。 師：“吹綠?..