一、導入新課。
又是一年春風起，生活于北方的我們見慣了遮天蔽日，飛沙走石，著實對春風生不出絲絲好感。那么，同樣生活在北方的林斤瀾先生為什么對北方的春風情有獨鐘呢？那就讓我們在風中走來，在風中走去，去感受林斤瀾筆下的北國春風吧。（圖片1）（板書）（圖片2）
這節課我們的學習目標是（圖片3）1.學習欲揚先抑的寫法，品味文章精美的語言。2.感受北國春風粗獷、豪壯的特點，體會作者的思想感情。
說說你了解的林斤瀾。（圖片4）
林斤瀾， （1923.6-2009.4）浙江溫州人，當代作家。林斤瀾一生經歷豐富，創作頗豐，尤以短篇著名，被譽為“短篇圣手”。
二、整體感知：（圖片5）
聽課文錄音，要求：1.圈劃生字詞
褒貶bāo飄拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà
2.這篇散文作者主要寫了哪些內容？表達了怎樣的思想感情？
3.作者對北國春風的感情是怎樣變化的？
教師小結：剛才通過整體感知我們知道課文主要描寫北方春風景象，先說厭惡之意，再抒喜愛之情。寫出了春風強勁的力量、粗獷的性格，表達了作者對春風的喜愛之情。那么作者是如何描寫北國的春風的呢？我們進入重點品讀環節。（圖片6）
三、重點品讀：
1. 找出文中具體描寫 北方春風的段落，畫出其中富有表現力的詞句，體會一下北國春風的特點。
作者對春風的描繪很精彩，尤其是文章的第六段把北國的春風描繪的淋漓盡致。下面我們賞析一下第六段的精彩語句。（圖片7）
“一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山粱，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撤拉，撲在人臉上，如無數的針扎。” 注意品讀加紅線的字詞和修辭句式特點。
“撲” “漫” “插” “灌” “嗚嗚吹號” “哄哄呼嘯”
這段文字用響亮有力的短句，瑯瑯上口 的對偶、排比句式，用一系列準確的詞語，展現了北國春風強勁、粗獷、難以遏制的氣勢。
2.齊讀課文3、4、9、10段。比較一下江南的春風與北國的春風有什么不同。（圖片8）
北方的春風：強勁、 粗獷。掃盡殘冬，催生萬物
南方的春風：輕柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細雨滋潤般的體貼。
如果說南方的春風是姑娘，柔情萬般，散發著陰柔之美。那么，北方的春風就是好漢，力大無窮，充滿了陽剛之美；
這篇文章作者從北方與江南春風的對比性議論入手，對北方的春風欲揚先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風的陽剛之美，突出了北國春風粗獷、豪放的特點；最后呼應全文，在對比中強化對北方春風的贊美。
人們盼春、惜春，把美好的詞匯送給春，下面就讓我們進入拓展延伸環節（圖片9）
四、拓展延伸：
討論“春風”及與“春風”有關的成語、詩句，說說意思。
如：⑴春風化雨（比喻良好的教育和影響。也用以稱頌師長的教誨。）
⑵ “春風又綠江南岸”（表示又一個春天來臨了，現用來比喻新的政策、措施等所帶來的新景象。）
你還知道那些關于春的成語和詩句？
五、布置作業。（圖片10）
1.“江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤。”這一句運用了那些修辭方法？請仿照這個句子寫一句話。
修辭方法： 。
仿寫： 。
2.思考：與《春》進行比較閱讀，思考這兩篇文章中所描繪的春景有何不同。
（圖片11）結束語：不管是輕柔，溫暖，景色怡人的江南，還是粗獷，豪邁，氣勢雄渾的北國，我們的祖國到處同樣可愛，我們應該人人熱愛自然，保護環境，共建美好的家園。（圖片12）
板書設計：
春風
厭惡-- 喜愛
抑---揚
苑仁純