教學(xué)過程 他曾飲酒而歌“采菊東籬下,悠然見南山”,他曾描繪世外桃源“芳草凄美，落英繽紛”,他曾欣喜而呼“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”他就是?(陶淵明)，我們都知道田園是生長糧食的地方，但對陶淵明而言，田園也是生長詩意的地方。透過他的詩文，我們看到了城市中那久違的花紅柳綠，清風(fēng)流水，蟬鳴...

人教版必修二：第二單元詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌--含英咀華 教材篇目《氓》《采薇》《離騷》《孔雀東南飛》《涉江采芙蓉》《短歌行》《歸園田居》導(dǎo)學(xué)案 單元目標(biāo) 1.積累識(shí)記本單元重要實(shí)詞、虛詞。 2.掌握單元文本重要句子的翻譯。 3.掌握常見的名句填空。 重點(diǎn)難點(diǎn)&n...

【教材分析】 《歸園田居》在陶淵明的詩歌中占有非常重要的地位，對于幫助學(xué)生了解陶淵明的詩風(fēng)和情感都具有重要作用。首先，從教材的編排上看，本冊第六單元第二十一課是陶淵明的《桃花源記》，而且他的其他詩文在初中語文教材中還會(huì)出現(xiàn)，如《飲酒》、《五柳先生傳》等，加之陶淵明的詩風(fēng)對后世影響極大，特別是以王?..

永順一中 彭永 課題 《歸園田居》（其一） 課型 新授 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解陶淵明其人及其文。有感情地誦讀詩歌。 2.賞析寧靜優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟作者閑適恬淡的生活情趣。 重點(diǎn) 欣賞田園風(fēng)光，品味畫面美。 難點(diǎn) 反復(fù)吟詠，感受意境，體會(huì)詩中情感。 課時(shí) 安排 一課時(shí) 學(xué)習(xí)方?..

永順一中 彭永 【設(shè)計(jì)思路】 詩歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生鑒賞詩歌的審美能力和探究能力，這節(jié)課旨在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)通過學(xué)生、教師、文本間的對話來實(shí)現(xiàn)對田園詩的把握。理清由“歸”字折射出的二個(gè)問題：從何而歸？歸去如何?從而深入體會(huì)陶淵明歸隱后怡然自得的心境。 ?..

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好。在我國東晉時(shí)期，有一個(gè)人，受儒道思想影響，少年時(shí)代就有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但他生不逢時(shí)，時(shí)局的動(dòng)蕩，政治的黑暗，使他輾轉(zhuǎn)于官場和田園之間，最后是“不為五斗米折腰”而完全棄官歸隱。歸隱之后，為我們寫下了很多風(fēng)格平淡自然、詩味醇厚、語言清新、詩情真實(shí)的詩篇。大家說他是誰？ ...

教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者與寫作背景，掌握背誦的技巧。 2.朗讀成誦，整體把握全詩。理解詩歌中名句內(nèi)涵，并且適當(dāng)擴(kuò)展。領(lǐng)會(huì)詩中的哲理，體會(huì)詩中表達(dá)的情致，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞欣賞詩作的方法。 3.形成對陶淵明的正確認(rèn)識(shí)，體會(huì)其思想中積極的人生追求和熱愛田園生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀成誦，?..

宋曉秋 師：在400年前一位大詩人通過他的作品《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特喊出一個(gè)哲學(xué)問題“是生存還是死亡這是一個(gè)問題”，這是劇中主人公在人生抉擇中發(fā)出的天問，那么早在1600年前中國的一位大詩人就喊出來一句“是出仕還是歸隱這是一個(gè)問題”，他在人生的抉擇之路上發(fā)出追問，他是誰呢？ 生答：?..

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．理解《歸園田居》其一中作者所抒發(fā)的感情。 2．通過想象把握詩歌的意境。 3．把握抓住景物特征理解作者感情的讀詩方法。 4．評價(jià)作者的生活態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： [教學(xué)重點(diǎn)] 1．領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向...

1.了解陶淵明其人其文。 2.通過對詩歌意象的解讀把握作品的意境，領(lǐng)悟詩人的田園情懷。 1.陶淵明 陶淵明，名潛，字元亮，自號“五柳先生”，世稱“靖節(jié)先生”。陶淵明生活在封建門閥制度的全盛時(shí)期，他幾次出仕而最終走上了歸隱道路。最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中?..

一、導(dǎo)入： 我們初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)過一篇《桃花園記》，作者是誰？（陶淵明）在作品中，詩人為人們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了廣大人民的意愿。今天，我們又將學(xué)習(xí)他的田園詩作的代表作品...

歸園田居（其一）》說課稿 各位評委老師上午好，我今天說課的題目是《歸園田居（其一）》。今天說課的內(nèi)容將分為如下幾點(diǎn)來進(jìn)行。 一、教材分析 《歸園田居（其一）》是人教版高中語文必修二第二單元《詩三首》中的一首詩，這三首...

《詩三首》 三維目標(biāo)： 1、了解《古詩十九首》的文學(xué)常識(shí) 2、理解詩歌的思想內(nèi)容，描摹詩歌的藝術(shù)畫面，把握詩歌中的意象，品味詩歌的意境，體會(huì)詩歌的情感 3、樹立學(xué)生健康的人生觀，尤其是其中的愛情觀和苦難觀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： １、&nb...

【課題】詩四首 【課型】新授 【教材分析】 本課的四首古詩以景傳情，情景交融，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫面。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。 品過程與方法目標(biāo)：味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 情感態(tài)度與價(jià)值的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想?..

［教學(xué)目標(biāo)］ １．掌握重點(diǎn)字詞，了解陶淵明其人及詩文。 ２．體會(huì)平中有奇，淡中有味的語言特色。 ３．體會(huì)詩中流露出的對官場的厭惡之情和感受田園生活樂趣的歡愉。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 體會(huì)詩中流露出的對官場的厭惡之情和感受田園生活樂趣的歡愉。 ［教學(xué)難點(diǎn)］ 體會(huì)平中有奇...

高一語文必修二第二單元《詩三首》第三課時(shí) 各位評委老師： 早上好！ 我說課的內(nèi)容是高一語文必修二《歸園田居》的第1課時(shí)，主要從教材、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。 一、說教材 （一）、課在教材中的地位 《歸園田居》是人教版必修二第二單元第七篇課文《詩三首》的一首。在學(xué)?..

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）了解山水田園詩的特點(diǎn),熟知陶淵明其人及影響。 （2）體會(huì)平中有奇，淡中有味的語言特色。 2.過程與方法目標(biāo)：訓(xùn)練...

歸園田居（其一） 教學(xué)過程 ［導(dǎo)入］ 我們初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)過一篇《桃花源記》，作者是誰？（陶淵明）在作品中，詩人為人們虛構(gòu)了一個(gè)景色優(yōu)美、土地肥沃、資源豐富、風(fēng)俗淳樸、沒有壓迫、沒有戰(zhàn)亂、社會(huì)平等、和平安寧的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了廣大人民的意愿。今天，我們又將學(xué)習(xí)?..

王新明 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解陶淵明生平及作品 2、誦讀品味詩歌，從動(dòng)靜結(jié)合的角度分析、感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。 &n...

鄧永紅 各位評委老師，各位同仁，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《歸園田居（其一）》，我準(zhǔn)備從教材分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程三個(gè)方面來解說。 一、說教材 （一)說本文在教材中的地位 ...

平頂山市第三高級中學(xué)朱天銪 【教學(xué)設(shè)想】 詩歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生鑒賞詩歌的審美能力和探究能力。誦讀是學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能讀出詩人蘊(yùn)含在平淡語言中的濃烈情感，并最終熟讀成誦。再者，賞析意境是學(xué)習(xí)田園詩歌?..

一、目的要求 1．了解四首詩相關(guān)的背景知識(shí)。 2．了解四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。 3．了解把握借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法。 4．背誦并默寫四首詩。 5．加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分體會(huì)詩歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美；在反復(fù)誦讀中，理解詩意，感悟詩情。 6．分析四首詩中...

設(shè)計(jì)人：鄢霏 第1課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （1）通過感悟田園風(fēng)光構(gòu)成的意境來解讀詩人歸田園前的心境，感知詩人形像。 （2）理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求，進(jìn)而了解陶詩的藝術(shù)風(fēng)格。 【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】2課時(shí) ...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解“隱逸詩人之宗”陶淵明所處的時(shí)代背景及其生活經(jīng)歷，全面理解陶淵明其人。 2、 反復(fù)吟詠，運(yùn)用鑒賞詩歌的方法，把握意象，體會(huì)意境，感悟作者在詩中表達(dá)的情感。 3、 充分發(fā)揮想象力，感受詩歌所描繪的田園風(fēng)光，用心靈之筆描繪出心中的“世外桃源”。 4、 ...

[教學(xué)目標(biāo)] 1、了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。 2、學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法。 3、領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的精神品格。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。 2、背誦全詩。 &nbs...

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解陶淵明的生平情況。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)誦讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)鑒賞詩歌語言，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的情感。 德育目標(biāo)：正確評價(jià)陶淵明放棄官場、歸隱田園的生活道路選擇，培養(yǎng)學(xué)生的修身意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言。 教學(xué)方法：講授法、朗讀?..

佛山南莊高中孔麗玲 課型：新授課 一、教學(xué)三維目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解陶淵明生平及作品。2、學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩代表作，感受田園詩的取材及陶詩的風(fēng)格。3、讀懂《歸園田居》，?..

佛山南莊高中孔麗玲 一、（一）知識(shí)目標(biāo)：1、了解陶淵明生平及作品。2、學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩代表作，感受田園詩的取材及陶詩的風(fēng)格。3、讀懂《歸園田居》，體昧樸素、形象的詩歌語言。4、誦讀品味詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。 （二）情感目標(biāo)： ...

陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰 一、回顧舊知，導(dǎo)入新課： 1.有“田園詩人”、“隱逸詩人”、“靖節(jié)先生”、“五柳先生”之稱的東晉最杰出的詩人是？--陶淵明。 2.《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居“種豆南山下”》、《歸去來兮?..

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、《涉江采芙蓉》所抒發(fā)的感情帶有普遍性，理解作者巧用比興，借引屈騷，直抒胸臆。 2、《歸園田居》中的意境美，理解作者的志趣。 3、《短歌行》中作者的人生感悟與求賢情懷。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 激發(fā)想象，學(xué)會(huì)思考，融入詩歌，品味詩歌。 &...

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力解讀詩歌，品讀詩歌，努力提高學(xué)生的語言感受力。 過程與方法抓關(guān)鍵詞，分析意象，體味意境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者反璞歸真的人生志趣與人生境界。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 ?..

教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉詩歌《歸園田居》，疏通釋義。 2.了解陶淵明，理解他不與世俗同流合污、安居田園的品性。 3.鏈接課外詩文，更進(jìn)一步地理解陶淵明的形象。 一、導(dǎo)入：先自我介紹。 我們這節(jié)課說說陶淵明，先請學(xué)生介紹陶淵明（聯(lián)系《桃花源記》）。 二、熟悉詩歌： 1、朗讀 先...

教材概述： 本課文是人教版必修2第二單元第七篇課文《詩三首》的一首。在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們已在必修1中學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的詩詞課文，并且在必修2中學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的寫景抒情散文，所以學(xué)習(xí)這首詩歌，前面已有了較好的鑒賞基礎(chǔ)，需進(jìn)一步明確寫景狀物的方法，情景交融的表達(dá)技巧，體會(huì)和理解詩人的情感。 《?..

教學(xué)目標(biāo) 1、感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 2、了解陶詩平淡質(zhì)樸的語言中蘊(yùn)涵的濃郁詩意。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活的精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 作者簡介 陶淵明?..

一、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們打開課本第206頁，今天我們來學(xué)習(xí)30課詩四首。第一首《歸園田居其三》，作者是陶淵明，上個(gè)單元里我們學(xué)過了他的《桃花源記》。 陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因?yàn)樗麑懗隽舜罅扛桧炋飯@風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩篇。陶淵明的性格既剛正不阿，又適?..

《歸園田居》教案 [教學(xué)目標(biāo)] 1、了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。 2、學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法。 3、領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨(dú)立的精神品格。 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。 2、背誦全詩。 [教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)詩中情景...

《歸園田居》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀品讀詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神 3、感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高尚的理想和堅(jiān)定的人生...

陶淵明的《歸園田居》是高中二年級語文課本中的內(nèi)容。以下我們從設(shè)計(jì)意圖、媒體設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)實(shí)施及教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖四個(gè)方面談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)古代詩歌，一般的程式是介紹作者、時(shí)代背景、串講全詩、講寫作特點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)意在打破這樣的程式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)聲情并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染...

《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì) &nbsp...

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1.熟知作者及其影響。 2.了解鑒賞古典詩歌的基本方法和要領(lǐng)。 能力目標(biāo)訓(xùn)練通過揣摩語言、想象畫面與體味情感來鑒賞古典詩歌情景交融意境的能力。 情感目標(biāo)1.提高文學(xué)作品的欣賞層次，豐富學(xué)生的文化積淀。 2.體悟古典詩歌中融注的積極健康的情感。 教學(xué)...

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力: 1.了解陶淵明其人及其在文學(xué)史上的影響。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用樸素平淡的語言表達(dá)情懷的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生能夠穿透詩文把握文章的內(nèi)涵的能力。 過程與方法:...

《歸園田居》 教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀品讀詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神 3、感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高尚的理想和堅(jiān)定的人生追求。...

歸園田居 教學(xué)目標(biāo)： 感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過?..

《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì) 胡莎 一、導(dǎo)入 首先請同學(xué)們做一道選擇題：當(dāng)大家走入社會(huì)，擺在在你面前有兩條路，你會(huì)做出怎樣的選擇--1、通過出仕，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和抱負(fù)；2、過著歸隱田園的生活，尋求一份怡然自得。同學(xué)們選擇哪條路呢？ ...

學(xué)校:中央教育科學(xué)研究所南山附屬學(xué)校 姓名:王軍寧 類別:教學(xué)設(shè)計(jì) 課程簡介：田園是一種耕作方式，棲居方式，也是生活向大自然皈依表示眷戀的一種宗教儀式。田園是生長糧食也是生長詩意的地方，讓我們穿過陶淵明、陸游他們那些猶如畦壟般整齊的詩行，去尋找我們在都市的鋼筋叢林中久違了的輕風(fēng)流?..

雨情 教學(xué)目標(biāo)： 感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 課時(shí)安排：1課時(shí)。 教學(xué)過...

永嘉中學(xué) 陳海光 陶潛 1、 還記他的那些作品？有怎樣的印象？ 2、 朗讀，疏通 3、 找出寫田園的詩句，讀 A、 用“這里_______________,這里_______________,這里_______________,”的排比句式,描繪景色 B、 以自己的感覺，說說這是__________________________...

小白樺 陶淵明 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解陶淵明及其詩文并學(xué)習(xí)詩人淡泊名利、潔身自好的品格 品味這首詩歌的語言美、意境美 1、 朗讀課文，注意節(jié)奏、字音 羈（jī） 曖(ài) 2、 對照注釋，疏通詞句 解釋下列加點(diǎn)詞。 少無適俗韻 本性、氣質(zhì) 性本愛丘山 天性、本性 池魚思故淵 深?..

譚敏 教學(xué)目的： 1、 進(jìn)一步了解詩歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x五首詩歌 2、 通過對詩歌語言的品味欣賞，體會(huì)作者的思想感情 3、 通過對語言文字的推敲，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境， 提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力 教學(xué)重難...

教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn) 品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。 課時(shí)安排 兩課時(shí)。課前準(zhǔn)備 。學(xué)生發(fā)揮自己的特長查找有關(guān)?..