目標(biāo)可定為： 1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。 2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。 3.探究詩歌的熱情，體會(huì)詩歌的浪漫主義色彩，走近詩人李白。 重難點(diǎn)： 1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。 2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。 教學(xué)?..

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。 2、通過鑒賞詩句來把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。 3、了解李白的人格魅力，增強(qiáng)對(duì)李白其人、其詩的探究興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、通過朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。 2、通過鑒賞詩句來把握作者矛?..

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：理清詩歌情感變化，抓住意象解讀詩歌的方法。 2．過程和方法：反復(fù)誦讀，體會(huì)李白詩歌的豪放風(fēng)格。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體悟李白豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 （二）教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過誦讀、借助“酒”意象的解讀，...

教學(xué)目的： 1.理解詩歌的思想感情; 2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.理解詩歌的思想感情; 2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質(zhì) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大多愛喝酒，且多半是因?yàn)椤俺睢绷?..

閱讀課文誦讀指導(dǎo) 一、理解何謂“因聲求氣、吟詠詩韻”。 清代桐城派作家劉大櫆提出“因聲求氣”的說法，讀詩文要“因聲求氣”：“爛熟后，我之神氣即古人之神氣（共鳴），古人之音節(jié)都在我喉吻間，合我喉吻者，便是與古人神氣音節(jié)相似處，久之自然鏗鏘發(fā)金石聲。” &nbsp...

年級(jí)：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時(shí)間：2013--12 班次： 小組： 姓名： 使用時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容； 2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性； 3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 過程與方法...

將進(jìn)酒教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容； 2、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 余光中的詩中有這么幾句“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，口一吐就半個(gè)盛唐”（課件），這是寫誰的...

《將進(jìn)酒》教學(xué)反思 李白的《將進(jìn)酒》寫于天寶三年，是唐朝最黑暗腐朽的時(shí)期，李白對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情蓄積已久，卻又無力排解，只能借酒以傾吐胸中的不平之氣。整首詩讀來蕩氣回腸、瀟灑飄逸。本次有效教學(xué)展示我和學(xué)生一起探討、學(xué)習(xí)這篇千古名篇。 反思本節(jié)課的教學(xué)，有得有失，其中一些重要的思路必然會(huì)深刻...

一、說“課標(biāo)”要求 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫的依據(jù)，也是新課程組織教學(xué)的依據(jù)。準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，這是教師組織教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在上課之前，要經(jīng)常性的研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌和散?..

一、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀《飲中八仙歌》杜甫 “李白斗酒詩百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙 臺(tái)灣著名詩人余光中說過：酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。今天就讓我們走進(jìn)李白的《將進(jìn)酒》，一起去感受他張揚(yáng)豪放的詩酒人生！ 二、背景簡(jiǎn)介：我們?cè)趯W(xué)?..

一、教學(xué)目標(biāo) 1．吟誦詩歌，提高古詩文誦讀能力。 2．把握本詩感情基調(diào)，理解詩人情感，體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。 3．培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過程中獲取寶貴的精神財(cái)富。 二、教學(xué)重點(diǎn) 感受探究李白的浪漫。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理清情感變化線索，理解李白貌似消極行樂實(shí)則渴望...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo) 識(shí)記主要字詞，進(jìn)行必要的詞語積累。 2、能力目標(biāo) 聲情并茂的品讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力。 3、素養(yǎng)教育目標(biāo) 了解作者懷才不遇的苦悶和豪放不羈、樂觀自信的情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】品讀詩詞，培?..

課題：將進(jìn)酒 科目：語文 教學(xué)對(duì)象：高二學(xué)生 課時(shí)：一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《將進(jìn)酒》是人教版教材《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元“因氣求生，吟詠詩韻”中的“賞析示例”。在這個(gè)單元的“賞析指導(dǎo)”中，教材明確要求“通過對(duì)中國古典詩歌聲律特點(diǎn)...

教材分析：《將進(jìn)酒》這首詩歌大起大落，詩文忽翕忽張。由悲轉(zhuǎn)喜轉(zhuǎn)狂放轉(zhuǎn)激憤轉(zhuǎn)癲狂，最后歸結(jié)于萬古愁，回應(yīng)篇首，如大海奔流縱橫捭闔，力能扛鼎。全詩五音繁會(huì)，句式長(zhǎng)短參差，氣象不凡。此篇如鬼斧神工，足以驚天地泣鬼神，是詩仙李白的巔峰之作。 學(xué)情分析：由于本班學(xué)生大都來自農(nóng)村，加之是理科班，學(xué)生學(xué)?..

教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；背誦全詩。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩中詩人情感并把握其變化；背誦全詩。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中作者激憤的思...

教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；背誦全詩。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩中詩人情感并把握其變化；背誦全詩。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中作者激憤的思...

教學(xué)目標(biāo)： 1、把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩句的鑒賞來把握作者的思想感情的變化；背誦全詩。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣，提高鑒賞詩歌的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩中詩人情感并把握其變化；背誦全詩。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩中作者激...

導(dǎo)入： 余光中先生在他的一首題為《尋李白》的詩中這樣寫道：“酒入豪腸，七分 釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”李白一生詩酒相依，詩達(dá)意，酒傳情，為我們留下近千首膾炙人口的詩篇。今天我們學(xué)習(xí)李白的《將進(jìn)酒》，通過“因聲求氣、吟詠詩韻”再次感受李白張揚(yáng)的個(gè)性，豪放的氣概...

執(zhí)教：江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)賀慶東 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.誦其詩。反復(fù)誦讀，了解李白豪放的詩風(fēng)。 2.體其情。研讀文本，體會(huì)李白的豐富情感。 &nbsp...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、 了解相關(guān)的詠酒詩篇及酒文化 2、體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩風(fēng) 3、理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感&nbsp...

【詩文賞析】 置酒會(huì)友，乃人生快事，又恰值「懷才不遇」之際，于是乎對(duì)酒詩情，揮灑個(gè)淋漓盡致。詩人的情感與文思在這一刻如同狂風(fēng)暴雨勢(shì)不可擋；又如江河入海一瀉千里。 時(shí)光流逝，如江河入海一去無回；人生苦短，看朝暮間青絲白雪；生命的渺小似乎是個(gè)無法挽救的悲劇，能夠解憂的惟有金樽美酒。這便是李白...

一、單無概要 本單元所選的十首詩歌，主要是唐詩、宋詞、元曲和屈原的作品。這些下同形式的作品，都是各個(gè)歷史階段文學(xué)樣式的代表，在文學(xué)史上都閃耀著燦爛的光芒。 李白的《將進(jìn)酒》表達(dá)了詩人蔑視權(quán)貴，盡吐郁積在胸的不平之氣，也表達(dá)詩人對(duì)封?..

赤峰市翁旗烏丹二中賈國華 教學(xué)目標(biāo)：因聲求氣，吟詠詩韻 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 導(dǎo)語：在中國文學(xué)史上有這樣一個(gè)人，他不甘于平庸的生活，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；他視權(quán)貴如糞土，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他敢于面對(duì)生活的大?..

江蘇省淮海中學(xué)束志剛 一、教材內(nèi)容分析 本篇內(nèi)容為蘇教版語文《唐詩宋詞選讀》（選修）課本“豪放飄逸的李白詩”專題最后一首。本文是李白的代表作，和學(xué)生學(xué)過的《夢(mèng)游天姥吟留別》屬同一個(gè)時(shí)期作品，并且二者在思想內(nèi)容上也有相...

王曉燕 本課是高二選修教材《唐詩宋詞鑒賞》所選詩歌，高二階段對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)不能僅限于讀懂而要鑒賞。李白是唐代詩壇上的一座高峰，他的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩和七絕尤為后人所稱道。《將進(jìn)酒》是一首鮮明體現(xiàn)詩人風(fēng)格的勸酒詩，李白飲酒悲歌，一吐為快，既有大濟(jì)蒼生的理想又?..

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1、通過吟誦，把握詩歌感情脈絡(luò) 2、把握詩人形象 3、體會(huì)比興、夸張藝術(shù)手法 過程與方法目標(biāo) 在讀、賞、品、悟過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美趣味。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)李白樂觀思想并感受其人格魅力。&nb...

指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對(duì)古典詩歌學(xué)習(xí)提出要加強(qiáng)誦讀，通過誦讀感受作品的意境和詩人的情感。所以我在教學(xué)中從誦讀出發(fā)，通過對(duì)中國古典詩歌聲律的把握，教會(huì)學(xué)生有感情地吟誦作品，在古典詩歌音樂美的熏陶中，使學(xué)生能夠深刻理解作品蘊(yùn)含的情感。 另外，《將進(jìn)酒》...

教學(xué)目的 （1）理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。 （2）體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩風(fēng)。 （3）了解相關(guān)的詠酒詩篇及酒文化。 （4）背誦全詩。 知人論世 關(guān)于李白 李白（701-762），?..

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo) 1、通過吟誦，把握詩歌感情脈絡(luò) 2、把握詩人形象 3、體會(huì)比興、夸張藝術(shù)手法 過程與方法目標(biāo) 在讀、賞、品、悟過程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美趣味。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)李白樂觀思想并感受其人格魅力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 吟誦，賞析。 2、 把握詩人...

一、說教材 （一）教材簡(jiǎn)析： 《將進(jìn)酒》是高中語文第五冊(cè)第五單元的講讀課文，本文是李白的代表作，和學(xué)生學(xué)過的《夢(mèng)游天姥吟留別》屬同一個(gè)時(shí)期作品，并且二者在思想內(nèi)容上也有相似之處。《將進(jìn)酒》本是漢樂府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進(jìn)酒》約寫于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛...

教學(xué)目的： 1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容； 2、把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性； 3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 課時(shí)安排：1課時(shí) 材料一、李白生平簡(jiǎn)介 李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾...

一．文體常識(shí)及寫作背景。 《將進(jìn)酒》原是漢樂府短鐃歌的曲調(diào)，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開長(zhǎng)安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí)，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對(duì)酒當(dāng)歌，暢抒滿腔不平之情。...

教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、把握詩歌的聲韻特點(diǎn)； 2、理解詩歌的基本內(nèi)容； 3、把握詩歌感情的基調(diào)和變化的線索。 二、過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀以把握詩歌音韻，老師講解點(diǎn)撥以明白詩人的情感變化，合作探究以把握人生該如何面對(duì)生命中的不如意，拓展延伸以鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、情感與價(jià)值...

教學(xué)目標(biāo) 1.把握本文的情感基調(diào)，通過朗讀體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詩句的鑒賞來把握作者的思想感情。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)李白詩歌的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解本詩中詩人情感并把握其變化。 教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí) 教學(xué)過程 一.組織教學(xué) 在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，...

1.課題名稱：將進(jìn)酒 本課為指導(dǎo)鑒賞課，安排二課時(shí):第一課時(shí):指導(dǎo)理解，第二課:主題活動(dòng)課 第一課時(shí)．1.概述:本課是高中語文選修課本中的一首詩，李白是唐代詩壇上的一座高峰，他的詩飄逸豪放，語言流轉(zhuǎn)自然,《將進(jìn)酒》是一首鮮明體現(xiàn)詩人創(chuàng)作風(fēng)格的勸酒詩，李白飲酒悲?..

一、導(dǎo)入：（2′） 酒是一種文化，我們喝酒時(shí)，經(jīng)常這樣勸人家：“感情深一口悶，感情淺舔一舔。”現(xiàn)代人已經(jīng)把喝酒上升到感情的高度，相對(duì)于現(xiàn)代人，古人勸酒就優(yōu)雅詩意得多。像王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”就是典型的勸酒詩， 但名氣最大，價(jià)值最高，個(gè)?..

將進(jìn)酒 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解詩歌創(chuàng)作背景 掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí) 過程與方法 通過誦讀反復(fù)吟詠，明確作者的抒情層次。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 &n...

教學(xué)目標(biāo)： 1、把握詩歌的感情基調(diào)，理清詩歌情感變化線索，理解其思想感情的復(fù)雜性（貌似消極行樂實(shí)則渴望用世）。 2、探究詩人狂放性格的由來，體味本詩體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體味詩人跌宕起伏的感情；探究詩人狂放性格的由來。 教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新...

三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解詩歌創(chuàng)作背景 掌握詩歌基礎(chǔ)知識(shí) 過程與方法 通過誦讀反復(fù)吟詠，明確作者的抒情層次。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 批判的看待李?..

教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： （1）了解詩人反客為主寫勸酒歌的原因；（2）熟悉...

將進(jìn)酒 景德鎮(zhèn)昌江一中于洪林 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩中句式的長(zhǎng)短變化和節(jié)奏的輕重緩急。 2.培養(yǎng)學(xué)生因聲求氣，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。 3.感受詩人由悲壯轉(zhuǎn)歡樂，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放的情感的變化，從而豐富自己的情感世界。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】領(lǐng)悟詩人“...

一、導(dǎo)入 在中國文學(xué)史上，詩與酒從來都是相依相隨的，似乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒，酒后佳作更是不不勝枚舉。其中有一位唐代詩人最著名，人們稱他“詩仙”，他卻稱自己為“酒中仙”。這位詩人就是--李白。我們今天就一起來學(xué)習(xí)他的一首詩《將進(jìn)酒》。 （板書課題） ?..

一、導(dǎo)入 在中國文學(xué)史上，詩與酒從來都是相依相隨的，似乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒，酒后佳作更是不不勝枚舉。其中有一位唐代詩人最著名，人們稱他“詩仙”，他卻稱自己為“酒中仙”。這位詩人就是--李白。我們今天就一起來學(xué)習(xí)他的一首詩《將進(jìn)酒》。 （板書課題） 二、目標(biāo) 1、理?..

授課教師 張玉華 任教科目 語文 授課時(shí)間 4月16日第四節(jié) 課題 將進(jìn)酒 作者 李白 授課班級(jí) 高二（6）班 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 能力 1，通過分析領(lǐng)悟，背誦該詩 2，品悟詩人以狂歌痛飲的方式表達(dá)的自信與自豪和深沉憤慨。 3，培...

課題 《將進(jìn)酒》 課堂類型 欣賞課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 誦讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容。 理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。 把握詩歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。 教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。 ?..

課程分析: 《將進(jìn)酒》是一支勸酒歌，大約作于李白以梁園(開封)為中心的十載漫流期間。詩中記李白與岑勛、元丹丘相聚飲酒之事。ァ督進(jìn)酒》是漢樂府曲名，李白這首詩雖用了舊題，但跳出了前人的窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩中句式的長(zhǎng)短變化和節(jié)奏的輕重緩急。 2、培養(yǎng)學(xué)生因聲求氣，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。 3、感受詩人由悲壯轉(zhuǎn)歡樂，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放的情感的變化，從而豐富自己的情感世界。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)語 古人飲酒吟詩的詩作層出不窮，“勸君更?..

教學(xué)目標(biāo)： 1、 感悟詩人“狂歌痛飲”的豪放外表下所隱藏的憤激之情 2、 掌握詩歌鑒賞的要領(lǐng)，理解詩歌的思想感情并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 3、 深刻領(lǐng)悟詩人于坎坷中見豪情，于不平中圖奮發(fā)的積極人生觀 4、 品味其中復(fù)雜矛盾的人物心情。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)?..

課題：《將進(jìn)酒》 時(shí)間：2007年11月7日上午第一節(jié) 地點(diǎn)：多媒體教室 授課人：胡鎮(zhèn)寶 [教學(xué)目標(biāo)] 一、 知識(shí)與能力 （1）了解李白生平、思想及其浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格 （2）通過瑯瑯上口的反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)作品豐富的內(nèi)涵和情感 二、 過程與方法 朗讀全詩，熟讀成誦 三、 情感態(tài)度與...

【教學(xué)目標(biāo)】 1、感悟詩人“狂歌痛飲”的豪放外表下所隱藏的憤激之情 2、掌握詩歌鑒賞的要領(lǐng)，理解詩歌的思想感情并能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 3、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生提高做詩歌鑒賞試題的水平 4、深刻領(lǐng)悟詩人于坎坷中見豪情，于不平中圖奮發(fā)的積極人生觀 --“天生我材必有用”?..