案序：4課題：《裝在套子里的人》 使用時間：2014.5.29 學習目標: 1、抓住“套子”，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。 2、正確認識別里科夫形象及其典型意義，把握小說主題。&nb...

三維教學目標： 一、知識和能力 1．培養學生結合環境描寫分析人物形象的能力，認識沙皇專制統治的黑暗。 2．學習本文的諷刺語言與作者高超的幽默諷刺藝術。 3.賞析套中人別里科夫的形象。 4、思考小說主題，并聯系實際擴展其豐富的內涵。 二、過程和方法 背景導入--整...

教學目的 1.正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。 2.學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 教學重點 作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 教學難點 幽默諷刺手法和...

教學目的 1、正確認識別里科夫人物形象及其時代意義，認識沙皇專制統治的反動與黑暗。 2、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 教學重點：作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 教學難點：正確認識人物形象及時代意義。 教學方法：點評、研討&nb...

【學習目標】 1、了解作者及寫作的時代背景。 2、學習夸張、諷刺的手法。 3、學習通過細節描寫表現人物性格的方法。 【學習重點】 1、結合創作背景把握人物形象及主題。 &nbs...

四川省劍閣縣白龍中學蒲茂賢 【設計意圖】 這篇小說反映了深刻的社會主題，按照小說體裁的一般教法，略顯繁雜，本設計依據人們認識事物的客觀規律，力求提出幾個能提挈全文情節、人物、思想及寫作技巧的問題，通過簡潔的引導教學，啟發多角度思維，節省時間...

余琳 要點突破 一、整體把握 1．閱讀全文，理清小說的結構層次。 點讀 2．小說是文學畫廊里一幅絢麗多彩的畫卷，它為我們塑造...

編寫：張太銀 【學習目標】 1．學習抓住肖像、語言、行動和心理活動描寫來刻畫人物的方法； 2．了解別里科夫是怎樣一個人以及這個人物形象的典型意義； 3．了解本文諷刺手法的運用。 【預習導學】 一、背景知識： 19世紀末期的俄國正是農奴制度崩潰、資本主義迅速發展、沙皇專制極端反動和無產...

廣西都安縣第二高級中學韋永慶 一、導入新課 古代周厲王鉗住萬民之口，自己捂緊耳朵，老百姓“道路以目”，這是周厲王用“套子”把老百姓“套”住了。 今天也有一些人思想不解放，作繭自縛，自己套住自己，以詩為證： “老掌柜”難舍芭蕉扇 (陳顯榮) 要...

教學目的 1．了解作品創作的時代背景，即19世紀末沙皇俄國的黑暗現實。 2．學習小說中幽默諷刺的手法。 3.培養學生分析小說形象的能力。 4.培養學生對腐朽事物的辨識能力，張揚創新個性。 教學重點 1．認識沙皇政府忠實衛道者們的反動腐朽的本質。 2．理解別里科夫的典型形...

學習目標：1、抓住“套子”，理清情節 2、分析典型環境中的典型人物形象 3、學習文章“漫畫”式的筆法 難點：1、典型環境中的典型人物的塑造；2、幽默、諷刺的藝術手法 學習方法：以課文的標題作為切入點，分小...

教學目的： 1、了解契訶夫的小說創作。 2、學習作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 3、認識別里科夫的人物形象及其時代意義。 4、探討“套子”的現實意義。 教學重點： 1、學習作品中幽默諷刺手法和...

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標： 知識與能力： 1、了解作者與作品風格，認知十九世紀末期俄國社會特點； 2、學習領會作品中幽默諷刺手法的運用； 過程與方法： 3、培養學生分析小說人物形象的方法； 4、培養學生品味幽默諷刺語言的特點，進而培養自己...

課時教學流程 教師行為 學生行為 補充 課堂變化及處理 主要環節的效果 拓展學生的知識面，從引發學生的求知欲 總結出“點”不難，把“點”概括成“面”還需...

關鍵詞：1、三類人；2、恐懼；3、破毀套子。 問題： 一、《裝在套子里的人》的體裁是？小說。 二、小說的三要素？人物、情節、環境。 三、這三要素之中最重要的人物。人物是一篇小說的靈魂。《裝在套子里的人》寫了幾類人物？ A別里科夫；B我們（學校和城里的其它人）；...

教學要點：戀愛事件。 我們上節課有一個問題沒有講――別里科夫和華連卡的戀愛事件。 給同學們三五分鐘的時間，自己細讀這些文字，看看有哪些不理解不明白的問題？ 就在這個時間里，我穿插一些話語鼓勵他們。 一、我們閱讀文本時，首先要做的就是“讀出問題”。發現文本中你所不理解的...

《裝在套子里的人》一文語言淺易，情節簡單，人物關系單純，學生一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學時，已覺得興味索然，但對于小說的內容及主題，卻并不能準確深入地了解和把握。因此，我在教這篇課文時，采用合作互動的教學模式，打破常規，力求創新，特設計了如下教學方案： 教學目...

《裝在套子里的人》教學設計 教學目的： 一、使學生了解諷刺手法的運用。 二、使學生了解通過肖像描寫表現人物性格的方法，并訓練學生運用這種方法的能力。 三、使學生了解別里科夫是怎樣的一個人和這個形象的典型意義。 教學設想： 一、第一、二部分為教學重點。 二...

裝在套子里的人 教學目標 一、正確認識別里科夫的人物形象及其時代意義。 二、學習領會作品中幽默諷刺手法和細節描寫的運用。 第一課時 教學要點 一、理清小說結構，分析別里科夫生活和思想上的套子的具體內容。 二、初步體會小說的諷刺意味...

一堂復習公開課的教學實錄作者：成旭梅 [教學目標] 人教社語文高一第二冊“現當代小說”單元復習。 [教學重難點] 人物形象分析與語言的品味。 [教學設計理論背景] 1、最近發展區理論。 2、建構主義支架式教學理論。 [教學行為實施過程] （...

一、導語設計 一首諷刺詩《“老掌柜”難舍芭蕉扇》（陳顯榮）：“要我換電扇，且慢復且慢！不怕花錢多，就怕擔風險：雨天怕打雷，晴天怕觸電；倘若螺絲松，飛來大刀片，重者削腦袋，輕則上醫院。還是穩妥點，仍用芭蕉扇，只要拼命搖，照舊能解汗！”這位難舍芭蕉扇、懼怕電風...

《裝在套子里的人》課時計劃第1課時（總第10課時） 教學目的: 1.學習抓住肖像、語言、行動和心理活動的描寫來刻畫人物的方法； 2.了解諷刺手法的運用。 教學重點、難點: 1.重點:了解別里科夫是怎樣一個人及這個人物的典型意義。 2.難點:用各方面的具體描寫來表...

裝在套子里的人 教學重點：1、認識沙皇政府忠實衛道士們的反動腐朽的本質。 2、理解別里科夫的性格特征及時代意義。 3、品味語言的諷刺意味...

《裝在套子里的人》學案 一、重點、難點概括 契訶夫是俄國19世紀末期批判現實主義作家，其時是俄國歷史上反動統治特別殘酷黑暗的時期，即將來臨的革命風暴使反動派驚恐不安，沙皇政府竭盡全力妄圖維護其搖搖欲墜的專制制度。在這篇小說中，作者塑造了別里科夫這樣一個頑固維護舊生活、舊制度，反對任何發展變...

學科 語文 教材名稱 高中語文必修5 教材出版社 人民教育出版社 課題 《裝在套子里的人》 年級 高二 學期 下期 學段 第1學段 教 學 目 標 1、了解契訶夫及...

四川省渠縣三匯中學何俊 教學目的： 分析別里科夫形象，從而認識沙皇專制統治的罪惡。 教學過程： 一、從題目導入新課： 我們常說題目是文章的眼睛，是理解文章的鑰匙。這節課我們就從題目入手，來分析課文。 『閱讀全文』...