韓少功 教學(xué)目標(biāo) 1．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情 2．揣摩作者飽含感情的語言 3．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．通過揣摩作者飽含感情的語言，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情 2．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考 文本研習(xí) （一）把握課文的主體框架 1．在文中找...
◎曾朝暉 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)自己在文本中尋找興趣點(diǎn)、疑問點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題。 2.學(xué)會(huì)閱讀文本，學(xué)會(huì)與文本、老師、同學(xué)展開對(duì)話，在共同學(xué)習(xí)研討中尋找問題的答案或發(fā)現(xiàn)新的問題。 3.能通過對(duì)文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合已有的文化積累，進(jìn)一步了解家園之思的文化內(nèi)涵，以及它對(duì)人精...
一．導(dǎo)入。 思鄉(xiāng)是一個(gè)古老的話題。從小學(xué)到初中，我們學(xué)過哪些思鄉(xiāng)的詩歌？李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，岑參《逢入京使》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。&nbs...
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，體會(huì)作者刻骨銘心的情思； 2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。 教學(xué)重點(diǎn)：總體把握文本，深刻體味感情，仔細(xì)品味語言。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因?yàn)樗媲械乇磉_(dá)了對(duì)祖國無盡的思念與熱愛之...
[教學(xué)目標(biāo)] 1．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情 2．揣摩作者飽含感情的語言 3．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 1．通過揣摩作者飽含感情的語言，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情 2．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考 [課時(shí)?..
教學(xué)目標(biāo) 1、 了解作者的情感，體會(huì)文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。 2、 揣摩作者飽含感情富有哲理的語言。 3、 讓學(xué)生注意與文本對(duì)話，學(xué)會(huì)自主閱讀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 把握文章思鄉(xiāng)主題。 2、 理解文中富有哲理的語言。 教學(xué)方法 文本研習(xí)、問題探討 教具安排 多...
《我心歸去》教案 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 [教學(xué)目的] 1．濃縮內(nèi)容，理清思路。 2．品味課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。 3．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)是人生中最寶貴的東西之一。 [教學(xué)重點(diǎn)] ...
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文章在形象的描述中抒情（家園之思），在抒情的基礎(chǔ)上釋理（對(duì)家的理解）的寫法。 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲...
江蘇省漣水中學(xué)徐曉清 教學(xué)內(nèi)容： 韓少功的《我心歸去》被編排在蘇教版高一語文必修一“月是故鄉(xiāng)明”專題第二板塊“漂泊的旅人”中。 教材分析: 在這個(gè)板塊中，本文處于一個(gè)過渡的位置。前一篇《想北平》以通俗親切的文字寫出了作者老舍對(duì)實(shí)實(shí)在在的故鄉(xiāng)也即出生地北平的真切而深沉的愛，后一篇...
教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀課文，記下閱讀心得，寫下點(diǎn)評(píng)，體會(huì)作者刻骨銘心的思鄉(xiāng)之情。 2、揣摩體味文中飽含感情、富有哲理的語言，提高語言品位能力，了解家園之思的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考。 一、解題（預(yù)習(xí)檢查）。 本文題目叫“我心歸去”，作者的心回到哪里?..
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文章在形象的描述中抒情（家園之思），以抒情的基礎(chǔ)上釋理（對(duì)家的理解）的寫法。 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)： 1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的?..
教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能通過對(duì)文本的反復(fù)研習(xí)，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，理解家園之思的文化內(nèi)涵，以及它對(duì)人精神世界的滋養(yǎng)。 2．學(xué)生能獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，與文本、編者、教師、同學(xué)展開對(duì)話，表達(dá)自己的閱讀感受。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1．揣摩作者飽含感情，富有哲理...
我心歸去 橫林中學(xué)高一語文組楊潔 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、 揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 2、 體會(huì)作者把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法 過程與方法 1. 自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，適時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，記錄自己的閱讀體會(huì)。 2. 合作與探究，交換評(píng)點(diǎn)，討論文中富含哲理的語言。 情感態(tài)度與?..
我心歸去 韓少功 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，?..
《我心歸去》教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省南通第一中學(xué)馮興龍 文本簡(jiǎn)析 文章第一部分是前四個(gè)小節(jié)，寫自己在法國圣納塞爾訪問時(shí)的情形和感慨。第二部分寫作者的思鄉(xiāng)之情以及對(duì)故鄉(xiāng)這個(gè)文化概念的思考。本文的哲理性很強(qiáng)，但是它的哲理不是單純的說理，而是和抒情結(jié)合在一起的。這也決定了它在語言?..
必修一〗 〖原創(chuàng)〗《我心歸去》教學(xué)設(shè)計(jì) 〖作者/會(huì)員名〗扶搖仙子1234 我心歸去 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2．揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者刻骨銘?..
我心歸去 南京市第十三中學(xué)季江勇 教學(xué)進(jìn)入“月是故鄉(xiāng)明”這個(gè)專題，我一直在思考，“向青春舉杯”專題的教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)體驗(yàn)，“獲得教養(yǎng)的途徑”專題的教學(xué)重點(diǎn)在問題探究，本專題的教學(xué)重點(diǎn)在“文本研習(xí)”。按教材的意旨，前面兩...
我心歸去 江蘇省常州市第二中學(xué)丁坤 一、導(dǎo)入： 大家都讀過余光中的《鄉(xiāng)愁》，這首詩表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀之情，這種思鄉(xiāng)之情縈繞在每個(gè)游子的心底，凝結(jié)成了一個(gè)永恒的思鄉(xiāng)情結(jié)。今天，我們將要走進(jìn)的這位作家在遠(yuǎn)赴他國領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，還在內(nèi)心深處真切地呼喚著--我心歸去。 鄉(xiāng)愁（余光中）...
《我心歸去》教案 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．感知體會(huì)文中濃濃的思鄉(xiāng)情。 2．理解本文富有哲理的語言。 過程與方法 3．自主閱讀，了解作者的情感，體會(huì)文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。 4．生能在閱讀中發(fā)現(xiàn)思考探究問題，展開多方對(duì)話，表達(dá)閱讀感受。 情感態(tài)度與價(jià)值...
《我心歸去》教案 黃順進(jìn) ...
《我心歸去》教案 韓少功震澤中學(xué)吳建方 教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者的情感，體會(huì)文中流露...
《我心歸去》教案 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．感知體會(huì)文中濃濃的思鄉(xiāng)情。 2．理解本文富有哲理的語言。 過程與方法 &n...
《我心歸去》教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含...
我心歸去 作者：小司 從容說課 “古典的鄉(xiāng)愁”由《詩經(jīng)采薇》、《荷馬史詩奧德賽》和韓少功的《我心歸去》組成，《詩經(jīng)》是中國文學(xué)的源頭之一，《奧德賽》是西方文學(xué)的源頭之一。在《詩經(jīng)》中還有許多作品從不同角度表達(dá)了思鄉(xiāng)的情感，《奧德賽》整部作品實(shí)際上就寫歸家。選這樣的兩部作品的意?..
我心歸去  ...
《我心歸去》教學(xué)實(shí)錄 鹽城市田家炳中學(xué)仇玲麗 [課前準(zhǔn)備] 1.播放張明敏的《我的中國心》（學(xué)生很有感覺，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備） 2.投影資料 別墅（shù）靜謐（mì)貧瘠(jí)酥骨(sū) 奇詭(gu)悲愴(chuàng)眷顧(juàn) 逃遁(dùn) ...
我心歸去 韓少功 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解家園之思的文化內(nèi)涵，體會(huì)作者刻骨銘心的情思； 2、揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。 教學(xué)重點(diǎn)：總體把握文本，深刻體味感情，仔細(xì)品味語言。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 張明敏的《我的中國心》曾傳唱中國，因?yàn)樗媲械乇?..
《我心歸去》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： （安排一教時(shí)） 一、導(dǎo)入： 思念故鄉(xiāng)，懷念親人，這種情感古今如一，尤其是身在異鄉(xiāng)他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。 二、閱讀全文，整體感知。 提問:●題目告訴我們此時(shí)作者在那里？--異鄉(xiāng)（法國）。 ...
《我心歸去》簡(jiǎn)案 一、導(dǎo)入 通過前三堂課對(duì)《采薇》和《奧德賽》的學(xué)習(xí)，我們知道，在古代，無論是中國，還是外國，都有對(duì)古典鄉(xiāng)愁的那種濃濃的思念，那么，在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于鄉(xiāng)愁又是怎樣的感情？這樣的感情又是如何表?..
我心歸去 韓少功 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言...
wanbaoyu 韓少功 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思 2、揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言 ...
MS 周 引言： “每個(gè)人心里都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地”，那就是故鄉(xiāng)，是“我心歸去”的地方。在《鄉(xiāng)土情節(jié)》之后，我們?cè)僖黄鹪凇段倚臍w去》的地方理解故鄉(xiāng)的深意。 1. 簡(jiǎn)介韓少功：1953年生,湖南省長(zhǎng)沙市人。有小說集《月蘭》、《飛過藍(lán)天》、《誘惑》、《空城》、《謀殺》，長(zhǎng)篇小說《馬橋詞典》、?..