我心歸去
金湖二中高一語文備課組
三維目標(biāo)
知識與技能
1． 感知體會文中濃濃的思鄉(xiāng)情。
2． 理解本文富有哲理的語言。
過程與方法
3． 自主閱讀，了解作者的情感，體會文中流露出來的濃濃的思鄉(xiāng)情。
4． 生能在閱讀中發(fā)現(xiàn)思考探究問題，展開多方對話，表達(dá)閱讀感受。
情感態(tài)度與價值觀
理解家園之思的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合自身的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)自主鑒賞散文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩作者飽含感情、富有哲理的語言。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
張明敏的《我的中國心》里這樣唱到：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖國早以把我的一切，烙上中國印�！� 這種思念祖國鄉(xiāng)土的情感，它美，可以美到你無法用語言表達(dá)；它深，可以滲入你的骨髓，你的血液。
二、研習(xí)文章
1、本文題目叫《我心歸去》，作者的心去了哪里？（故鄉(xiāng)）
作者寫此文時身處何地？（法國）
身在法國的心情如何？（冷清難耐，空虛無聊，孤獨(dú)）
他思念的故鄉(xiāng)是什么樣的？（貧瘠、臟亂等）
對家鄉(xiāng)又是什么心情？（想念、惦念，引人回望、觸景生情）
（學(xué)生可以自由回答，可以看到文章開頭作者在法國的優(yōu)越生活環(huán)境，這和作者故鄉(xiāng)的差距很大，由此可再深入提問）
2、什么力量讓他對故鄉(xiāng)魂?duì)繅衾@？
（學(xué)生可以據(jù)此再次閱讀文章，找出并總結(jié)文中重要的句子
參考答案：
故鄉(xiāng)讓人感到親切、溫馨和激動；
故鄉(xiāng)是我們生命的一部分，
有你的血、淚和汗水，
故鄉(xiāng)的美中含悲，
故鄉(xiāng)意味著我們的付出。）
3、學(xué)生看文章，提出不能理解的句子，全班共同討論(教者在討論結(jié)束后,可以作適當(dāng)總結(jié))。
以下為重點(diǎn)問題：
①如何理解“故鄉(xiāng)有你的血、淚，還有汗水”？
② 如何理解“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠”？
③如何理解“故鄉(xiāng)意味著我們的付出……只有艱辛勞動過奉獻(xiàn)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)，才真正懂得古人‘游子悲故鄉(xiāng)’的情懷”？
（在共同討論的過程中，老師可以適當(dāng)拓寬學(xué)生的視野，聯(lián)系類似、相關(guān)的文章，輔助對文章的理解：
A：為什么我的眼里常含淚水？
因?yàn)槲覍@土地愛的深沉……
--艾青
B：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏；
行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！
--《詩經(jīng)采薇》
注：依依，茂盛貌；霏霏，雪大貌；遲遲，遲緩貌。
C：在蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點(diǎn)活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？
--魯迅《故鄉(xiāng)》
D：我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來紡著疲憊的歌；
我是你額頭上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船，
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊；
---祖國��！
-舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）
E:關(guān)于悲劇的美的理論介紹
4、因?yàn)橛袗?所以有思念.現(xiàn)在我們再回過頭看文章的開頭部分,作者在開始強(qiáng)調(diào)了自己遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)生活的哪種感受,這樣寫,聯(lián)系下文有什么好處?
(參考答案:
煩躁,孤獨(dú)
越是如此,越能反映思鄉(xiāng)心情的急切)
5、關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)
思鄉(xiāng)的文章,如果讓大家自己寫,會寫到何處?與作者的思路有何不同?
(學(xué)生自由回答,自由發(fā)揮,但至少能看出作家文章主題的深化與升華)
6、有了對文章的解讀,相信大家現(xiàn)在對曾經(jīng)讀過的詩文,如余光中的《鄉(xiāng)愁》、李白的《靜夜思》，會有更深刻的理解．正象文中說的一樣＂有故鄉(xiāng)就是幸福＂，不管我們身在何處，因?yàn)橛泄枢l(xiāng)，我們永遠(yuǎn)是幸福的．想想我們的家，我們的親人，我們的故鄉(xiāng)，沒有理由不好好生活．
三、布置作業(yè)
寫一篇作文，關(guān)于家鄉(xiāng)讓你感動的景或人．
本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn