1.讀一讀,注意“一”字聲調的變化。
在這道題的練習中,我們要體會“一”的變調規律。在實際說話時,“一”在與其他音節連接時,會發生一種有規律的變調現象。這就是“一”的變調。“一”的本調是一聲,它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”的省略時,仍讀一聲。例如:一、二十一、第一、初一等。
在下面幾種情況下,“一”會發生變調現象。
(1)在四聲前念二聲。例如:一樣、一下子、一座、一位、一次等。
(2)在一聲、二聲、三聲前念四聲。例如:一般、一年、一口、一起等。
(3)夾在重疊動詞中間時念輕聲。例如:試一試、想一想、看一看等。
(4)用在動詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如:去一趟、認識一下、好一點兒、貴一些等。
2.漢字真有趣。
漢字很有趣,這道題中我們認識的是會意字。“會意”是我國古代造字法“六書”中的一種,指把兩個或兩個上以上的字合起來表示一個新的意義的造字法。會意字,是用“會意”的方法所造的字。例如:
明:日月齊照,大放光明。
尖:上小下大,形似山尖。
休:一人倚樹,立足休息。
采:手在樹上,采摘東西。
艷:色彩豐富,鮮艷美麗。
塵:小土為塵,塵土飛揚。
災:室中失火,釀成火災。
苗:田間長草,植物幼苗。
淚:眼睛流水,淚水汪汪。
歪:不端不正,東倒西歪。
3.讀句子,查詞典,想想帶點詞語的意思。
保險:①保證;擔保。②根據保險法進行的一種保障投保人受損失后能得到賠償的商業保險行為。分為財產保險和人身保險。
精神:①指人的意識、思維活動和一般心理狀態。②活躍;有生氣。
讀讀背背。
我們要積累的是關于生活和學習的名言,一邊讀一邊想,想想你能得到哪些啟示。課外多積累一些這樣的名言。
《蘇東坡改聯立志》講述了蘇東坡改對聯發憤攻讀的故事。蘇東坡,即蘇軾,字子瞻,自號東坡居士。眉州眉山(今四川眉山縣)人,北宋文學家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一,與父蘇洵、弟蘇轍一起被稱為“三蘇”。他性格豪邁,詩詞汪洋恣肆,清新豪健,開創豪放一派。
書籍是我們的老師,是我們成長道路上的階梯。相信同學們一定讀過一些書,那怎樣才能更好地汲取書中的營養呢?制作讀書卡是一種好辦法。讀書卡片的制作很簡單,能幫助我們隨時記錄好詞佳句,也便于隨時記下自己的感想。相信經過一段時間,大家一定會有很多收獲。
內容: 夸夸同學的閃光點。
將收集到的同學身上的閃光點在班會上說一說。注意組織好語言再講給大家聽。
聽的同學要專心聽別人的發言,還可以做補充。最后可以評一評:哪位同學說得多,哪位同學說得好。
習作內容:寫一寫同學身上的閃光點。
習作要求:選擇一件或幾件事,把事情寫清楚,語句要通順、有條理。題目自擬。
習作指導:
想想這位同學身上的閃光點是什么,通過哪些事可以表現出來。敘事時要注重描述人物的語言、動作、心理。
例文:
我的好朋友
我的好朋友楊帆在班里可是大名鼎鼎,不僅僅是因為她的成績好,更重要的是她身上有很多優點。
她是個愛學習、愛動腦筋的好學生。有一天上課時,我被一道題給難住了,思考了好久都沒有想出來,心想:這是一道延伸訓練題, 老師說不做也可以。我就合上練習本看起課外書來。可楊帆卻不放棄,依然寫呀,算哪,還在不停地畫圖。 時間一分一秒地過去了,我不時抬頭看看她,她的額頭已浸出了一層細細的汗珠。突然,她一拍桌子:“算出來了!”那股興奮勁兒,就別提了!
楊帆還是個愛看書的人,可以說是愛書如命了。她的書架上擺滿了書,文學的、天文地理的……簡直就是小書庫。看完家里的書,她每周還要去圖書館借書看。她說每天晚上如果不看書就睡不著覺。我看的漫畫書她常常視而不見,要是高爾基、托爾斯泰的作品她就愛不釋手。她常常把書中的故事講給我聽,使我這個見書就頭痛的人也開始向她借書看了。她開玩笑說:“咱們倆現在是志同道合了。”
楊帆也非常樂于幫助人,幫同學做值日,給同學講題、輔導功課……我真為自己有這樣一個好朋友而感到驕傲!
點評:
這篇習作的小作者善于在日常生活中發現人物的閃光點,隨時隨地捕捉可以用來寫作的材料,這需要有敏銳的洞察力。
習作中通過“我”對楊帆的側面觀察,把一個愛學習、愛看書、愛幫助人的形象,生動地展現在大家面前。比如:她計算難題時聚精會神,終于算出來時興奮不已;愛看書到了幾乎癡迷的程度。正是因為這樣,同學們才會喜歡她,“我”才會為她感到自豪。
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