1.漢字真有趣。
這道練習題的目的是幫助學生復習學過的多音字。練習的過程中要以多讀為主,結合詞語,讀準字音;還可以讓學生根據讀音再組詞語,根據詞語造句;還可以出示句子,請學生選擇正確的讀音。
2.詞語搭配——“童年”開花。
詞語搭配的練習可以幫助學生規范地使用語言文字,對于寫作也是有幫助的。練習時要以說為主,在說中積累,在說中糾正。
3.照樣子,寫句子。
這道題要求學生仿照例句寫比喻句。比喻就是“打比方”,根據事物之間的相似點,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物變得具體,把深奧的道理變得淺顯。練習時先讓學生獨立完成,再交流。
讀讀背背。
在這部分練習中要請學生欣賞王維的詩《田園樂》。學生在熟讀之后了解大意就可以了,能夠朗讀背誦,感受詩所描繪的意境是重點。
譯文:
紅色的桃花還含著隔夜的雨滴,綠綠的柳樹籠著淡淡的春煙。家童還沒有打掃地上的落花,鶯鳥啼叫,山客還在酣眠。
賞析點撥:
王維的詩,詩中有畫,畫中有詩。他在這首詩中描繪了一個雨后的早晨,田園生活寧靜閑適而又美好,表現了詩人的隱逸情懷。春天的早晨,桃花帶雨,綠柳含煙,花落鶯啼,山客猶眠。景象是多么的寧靜美好,生活是多么的閑適愜意。特別是詩歌所寫之“鶯啼”而山客“猶眠”的情景,除具有以動顯靜、動靜結合的藝術效果之外,更讓我們從人物酣眠的表現,體味到山中生活的無限情趣。
《一只小鳥》講小孩子想捉住小鳥,就用彈子射小鳥,小鳥受傷了,從此那悅耳的歌聲消失了。學生通過閱讀要懂得保護小鳥,不傷害它們。閱讀中可以請學生思考:你想對受傷的小鳥和用彈子打小鳥的孩子分別說些什么?
口語交際的內容實際上是要學生說一說童年生活中最有趣、最難忘的事情。本單元的課文都展現了童年生活的快樂,所以對口語交際的練習有一定的指導作用。學生在說自己的童年趣事時,要注意有條理,說清楚“有趣”在哪里,要想一想事情發生在什么時候,都有誰,組織好語言再講給大家聽。
聽的同學要專心聽別人的發言,還可以向發言人提出問題。最后可以評一評:誰講得最清楚,誰選擇的事情最有趣,誰聽得最認真,等等。評議時要調動學生發言的積極性。
習作內容:把自己講述的內容整理一下寫出來。
習作要求:1.把事情寫清楚,語句通順、有條理。
2.內容要突出“有趣”。
3.題目自擬。
習作指導:
仔細回憶自己和別人做了些什么,說了些什么。想一想,怎樣才能把最有趣、最難忘的事情寫得具體、生動。在表述中用上恰當的形容詞,可以采用打比方的手法,還可以加上自己的想象。作文寫好之后讀給同學聽聽,請同學提出修改意見,再根據大家的合理意見改一改。
習作例文:
童 年 趣 事
童年的生活就像一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。童年生活中發生的一件件有趣的事,常常把我帶進美好的回憶中。
還記得那年冬天,下了一場大雪。雪花紛紛揚揚地落在地上,大地就像披了一件白色的冬衣。雪剛停,我出去一看,啊,太棒了!原來,爸爸給我做了一個雪車。我懷著激動的心情坐上了雪車,爸爸在后面推著我。他推得很快,風在我耳朵邊呼呼地刮。我坐在車上正玩兒得起勁,忽然看見前面有一塊石頭。我大叫起來:“小心!”爸爸因為推得太猛沒反應過來,車子一下子被石頭絆住了,我結結實實地摔在了地上。爸爸連忙跑過來關切地問:“小軍,怎么樣?”我懊惱地從雪里爬起來,剛抬起頭,爸爸就哈哈大笑起來。我懊惱地說:“人家摔跤,您還笑!”爸爸笑著說:“你滿臉都是雪,再加上通紅的鼻子,好像一個大雪人。我得告訴你媽媽,咱們不用堆雪人了,有一個現成的!”我顧不得把臉上的雪弄掉就去追爸爸……我和爸爸在雪地里滾作一團,都變成了大雪人,爽朗的笑聲回蕩在曠野里……
現在每到下雪時,我都會想起那一年我和爸爸在雪地里追逐的情景,我似乎還能聽到我們的笑聲,那是多么令人難忘的情景啊!
點評:
這篇習作表現了“我”和爸爸在雪地里游戲的情景,透著溫馨。“我”變成“雪人”應該是文章中最有趣的內容。這部分內容是通過爸爸的話呈現出來的,清楚、簡潔,又很幽默。和爸爸在雪地里追逐嬉戲的那份快樂與幸福,正是小作者難以忘懷的。
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