1.詞語真有趣。
讀一讀練習中的詞語,你會發現詞語中的兩個字位置變了,詞語的意思也變了。你還能說出幾組嗎?
事故—故事 銀白—白銀 畫筆—筆畫 蜜蜂—蜂蜜
云彩—彩云 生產—產生 帶領—領帶 色彩—彩色
2.讀一讀,想一想。
在這道練習題中,我們要更進一步了解冒號的使用規則。人物語言的表達方式分為四種:提示語在前、提示語在后、提示語在中間、沒有提示語。這道題向我們展示了前三種。提示語的位置不同,標點也就不一樣。提示語在前要使用冒號,而提示語在后、在中間,都不用冒號。
《嘗試》講述了布魯斯戰斗失敗,從蜘蛛結網中受到啟示,勇敢地面對失敗,再一次站起來,終于打敗敵人的故事。希望這個小故事能對同學們有所啟發。
交際內容:勸說別人。
當你看見有人要摘公園里的花玩兒,當你看見有人隨地丟垃圾,當你看見有人不遵守公共秩序……你應該怎樣勸說他們呢?勸說別人要講究方法。說話要有禮貌,態度要誠懇,語氣要溫和,要通過講道理來說服人,使他們聽從你的勸告。可以和小組同學分角色表演。
習作內容: 別人幫助你的事或你幫助別人的事。
習作要求:1.注意把時間、地點、人物交代清楚。
2.把最感人的地方寫具體。
3.習作完成之后,同學之間要交換閱讀,互相修改。
習作指導:
選擇印象最深的一件事寫。最感人的地方,應該重點描寫。可以對人物的語言、神態、動作等方面作細致的描寫。
例文:
幫 助
窗外的蒙蒙細雨,像牛毛,像花針,伴著微風飛灑下來。那雨仿佛知道人們的心思似的,不停地下著,讓我不禁想起了去年暑假的那一天。
那天中午,天陰沉沉的,似乎要下雨。下午,我在少年宮學習繪畫。正畫著,我聽到一聲震耳欲聾的炸雷,接著,傾盆大雨從天而降,霎時,天地間像掛起了無比寬大的珠簾。下課的鈴聲響起來,但雨并沒有因為我們要回家而停止。我走出教室,撐著傘走到了車站。在車站等車的人還真不少,有幾個沒帶傘的人在站臺的候車亭子里站著。在人群中,我看見了一個穿粉紅色連衣裙的小女孩兒,看上去比我小一兩歲,小臉蛋兒紅紅的,頭上還扎著兩個小辮子,很可愛。一會兒,車來了,我上了公共汽車。車廂里人很擠,我發現那個小女孩兒也在。
車窗外,雨水灑在街邊的亭子上,又從上面滾落下來,形成了一幅幅水簾。樹葉經過雨水沖洗,也變得一塵不染。車到站了,我下了車,那個小女孩兒也下了車。她三步并兩步地跑到了路邊的小亭子下,抬頭望著天空,原來她沒帶雨傘。我望著那瘦小的身子,憐愛之心油然而生。于是,我撐著傘走到她身邊,朝她笑了一下。她也朝我笑了一下,像是明白了我的意思,又像是在感謝我。“咱們一起走吧。”我撐著傘,和她肩并肩向前走去。雨還是那么大,我把傘稍稍向她那邊傾斜了一點兒,雨點開始打在我的肩上,但是我一點兒也不在乎。我決定把她送回家,于是問清了她家的地址,原來我們住在一個小區。我們慢慢地向前走著,一路上就像老朋友一樣有說有笑。我們忘記了當時在下著大雨,忘記了我該回家了,忘記了外公外婆還在等我回去吃飯!
終于,我把她送到了樓下。我們說了再見,卻都不肯走,我們相約明天一起去少年宮。那天我十分高興,不僅僅是因為認識了一位新朋友,更是因為我學會了幫助別人。我明白了,讓別人得到快樂就是自己最大的快樂。
現在,我們已經是很要好的朋友了,不僅一起去少年宮學習,還一起去游泳、滑冰……電話鈴響了,一定是她——劉佳!
點評:
一個雨天,因為主動幫助別人,“我”結識了一個好朋友,這可以說是“我”最大的收獲。文章中對環境的描寫,在全文起到了烘托、渲染的作用。沒有過多的語言,只是“把傘稍稍向她那邊傾斜了一點兒”,這更讓人感受到小作者的熱情。
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