語文閱讀在平時(shí)測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇苦夏閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
苦夏馮驥才閱讀答案
苦 夏
馮驥才
①四季是來自于宇宙的最大的節(jié)拍。在每一個(gè)節(jié)拍里，大地的景觀便全然變換與更新。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？
②女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲：蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒，它們都是夏日生活的主角。每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂，甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強(qiáng)大。
③在快樂的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的`人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。
④快樂把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量：苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。
⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，我們要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中，才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o比的感覺。
⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”這一章。它使我激動(dòng)，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。
⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。
（選自《中華散文（我的故事）》，有刪改）
1.聯(lián)系全文看，題目“苦夏”包含哪幾層意思?
2. 第①段中劃橫線的句子改為陳述句后與原句相比哪一個(gè)好？為什么?
3. 文章第②段用不少的筆墨回憶了“快樂的童年”，這樣寫是否離題？為什么？
4.揣摩文章語言，回答問題。
（1）我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，鍛造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。（“這個(gè)”指代什么內(nèi)容？）（2分）
（2）一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。（這句話的含義是什么？）
5.本文作者與《夏》一文的作者梁衡都對(duì)夏情有獨(dú)鐘，但喜愛的理由各不相同。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料加以分析比較。
【鏈接】夏天的色彩是金黃的。……你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。……夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打……“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
（節(jié)選自梁衡《夏》）
答案：
1.“苦夏”包含以下幾層意思：（1）酷暑的難耐與難熬；（2）指人生默默又堅(jiān)忍的苦斗。
2.不設(shè)統(tǒng)一答案，言之有理即可。示例一：原句好。原句是反問句，增強(qiáng)語氣，突出強(qiáng)調(diào)了在生命的四季里，夏是最壯美和最熱烈的。改為陳述句后沒有這種表達(dá)效果。示例二：陳述句好。陳述句可表達(dá)出凝重的語氣，與全文的語言風(fēng)格更吻合。而反問句的語氣過于強(qiáng)烈。
3．（1）豐富文章內(nèi)容，引出下文苦夏的滋味（2）與下文苦夏的艱辛形成對(duì)比，突出作者的人生感悟。
4.（1）“這個(gè)”指代“每每進(jìn)入炎熱的夏季，創(chuàng)作力反而加倍的旺盛”。（2）我在承受酷暑的過程中，鍛造了自己的性格，獲得了加倍旺盛的創(chuàng)作力。
5.（1）本文作者喜愛夏季，是因?yàn)橄奶焓强嚯y的象征，苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量），可以使人們獲得苦澀、艱辛、悲壯的審美感受。（2）《夏》的作者梁衡喜愛夏天的原因在于夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，還在于對(duì)夏天辛勤勞作的農(nóng)民的敬意。
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