教學內容：p.102~103
教材簡析：教材通過解決問題的形式，引導學生探索比較一位小數大小的方法。這樣做，一方面容易激活學生的生活經驗，為尋找比較方法提供背景支撐；另一方面使學生體會小數大小的比較是有實際意義的，更好地感受數學學習的價值。教材先通過例題教學整數部分都是0的兩個小數的大小比較，再通過“試一試”比較整數部分為0的小數和整數部分不為0的小數的大小比較。教材沒有總結小數大小比較的方法，目的還是強調要學生借助自己的經驗和對小數意義的理解來比較大小，這樣可以促使學生加深對小數意義的理解。
教學重點：探索與掌握一位小數大小比較的方法。
教學目的：
1、結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。
2、通過應用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。
3、培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。
教學過程：
一、復習：
上一節數學課上，我們認識了小數，在作業中發現大家有如下的錯誤：
1、零點幾對應的分數是十分之幾。
2、在一根數軸上寫小數：0~1之間的是0.（ ），1~2之間的是1.（ ），2~3之間的是2.（ ），……
3、把一定數量的錢寫成小數的時候先要看究竟有多少錢要清楚。
二、學習小數的大小比較
1、天熱了，大家開始吃冷飲了，說說你所知道的冷飲名稱及價格。
老師隨學生的回答適當板書，（略，選寫8 個）
問：這么多的冷飲中，哪一種是最貴的呢？
說說你是怎么比的？
引導學生發現：比的時候先要看整數部分，整數部分大的小數就比較大。
繼續找第二貴、第三貴的冷飲價格，說說比較方法
適時引導學生發現：當整數部分一樣大的時候，就要比小數部分。
把剩余的價格繼續從高到低排一排。同桌互相說說比的方法。
2、指出：這節課我們學習的內容是小數的大小比較。
三、練習鞏固：
1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說說這兩條帶子的長度（單位：厘米）
讀茄子老師的話：兩種顏色的彩帶各長多少分米？
請大家把剛才得到的幾厘米改寫成用小數表示、單位為分米的結果。
比一比這兩個小數的大小。
2、先寫出小數，再比較大小
提醒：寫出的是“小數”
分別請幾個學生來說一說寫出了哪幾個小數。
3、根據圖中的涂色部分寫出小數，再比較大小
指導學生看懂“1.1”
4、對應數軸，說說小數比較的方法或理由。
5、比較每組小數的大小
0.5○0.7 1.4○0.4 3.3○3.2
0.8○0.6 6.5○5.6 0.1○1.1
6、三只青蛙跳遠比賽成績如下：（表略）
為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼
說說誰跳得最遠？誰第二？誰第三？
說說判斷的理由。
把題目改成：三只青蛙比誰先跳到目的地，同樣長的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分
說說誰第一？誰第二？誰第三？為什么？
指出：有的時候我們要比大，有的時候要比小，要根據具體的問題來選擇。
四、布置作業
（略）
課后小記：
這一課，我感覺學生學得非常的輕松，學習內容蠻簡單的。