何彩華 [教學目的] 知識與技能： 1．理解“變色龍”形象的社會意義。 2．理解小說的故事情節(jié)把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3、體會語言描寫、細節(jié)描寫等...

一、教學目的 1．通過對奧楚蔑洛夫這一善于見風使舵、媚上欺下的形象分析，認識沙皇警察制度的虛偽與專橫以及當時人不如狗的黑暗現(xiàn)實。 2.了解小說中細節(jié)描寫和語言描寫的作用。 3.結(jié)合小說的社會背景，分析小說的主題。 4.歸納小說主旨，陶冶思想情操。 二、教學重點： ...

柿子中學張銳 一學習目標 1、理解細節(jié)描寫在小說中的作用。 2、理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。 二、自主學習 1、找出文中人物描寫的句子，說說是什么描寫方法？ 語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 2、找出文中的環(huán)境描寫。 第一段：四...

柿子中學張銳 一、學情目標 1、掌握作者的文學常識、生字詞 2、理解小說的故事情節(jié)。 3、理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。 二、自學學習 1、作者簡介 契訶夫(1860-1904)，全名叫安東巴浦洛維奇契訶夫，是______國十九世紀末具...

5孔乙己 知識與技能 學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。 過程與方法 1．品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 2．探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會孔乙己形象的思想意義。 情感、態(tài)度與價值觀 理解文章的主題思想，了解作者對?..

三維目標： 知識與能力： 1、了解契訶夫的小說創(chuàng)作及課文的寫作背景。 2、了解本文運用對比進行諷刺的寫法及其作用。 過程和方法： 理解本文通過對話展開情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫法。 情感態(tài)度與價值觀： 認識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風使舵的典型形象的社會意義，認識沙俄專制制?..

《變色龍》教案 目標預(yù)期： 通過對課文人物對話語言的品味賞析，學習認識奧楚蔑洛夫這一文學形象的經(jīng)典意義與社會作用。 重難點： 通過對課文人物對話語言的品味賞析。 學習認識奧楚蔑洛夫這一文學形象的經(jīng)典意義與社會作用。 方法選用：文段默讀與朗讀詞語辨析與交流疑點設(shè)問與...

羊流鎮(zhèn)初級中學“學案導(dǎo)學，當堂達標”導(dǎo)學案 學科：九年級語文 課題 《變色龍》 課型新授 所用課時 2課時 目標導(dǎo)航 知識與能力 1、 了解契訶夫及其作品及本文的寫作背景 2、 了解小說的故事情節(jié)、分析人物形象 過程與方法 抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導(dǎo)學生如何...

【教學目標】 １、知識與能力： ⑴字詞理解和培養(yǎng)同學概括小說情節(jié)能力。 ⑵學習小說通過對話和細節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。 ⑶從不同角度對作品進行考慮和解讀的能力。 ２、過程和方法： ⑴運用快速閱讀、尋讀、朗讀等多種閱讀方法，讓同學充沛感受小說文本。 ⑵通過一定的練習加?..

東門中學朱永新 一、教學目標： 1、體會小說鮮明生動個性化對話描寫及細節(jié)描寫的作用（重點） 2、認識“變色龍”這個典型人物的社會意義。（難點） 二、課前準備： 1、微視頻--介紹小說的相關(guān)知識、作者及寫作背景。 2、預(yù)習文章，理清文章情節(jié)。（起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局） ...

高志敏 教學目標 知識能力：1、分析人物形象，理解主題2、學習本文的藝術(shù)手法3、學會小說的閱讀方法 過程方法：結(jié)合情節(jié)，分析人物，理解主題 情感價值：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直，表里如一。 教學重點 1、掌握分析人物形象的方法，理解主題，體會人物形象的現(xiàn)實意義 2...

教學目標 1、誦讀，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2、分析奧楚蔑洛夫形象。 教學重點 誦讀，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 教學難點 分析奧楚蔑洛夫形象。 課時安排 兩課時（第一課時） 教材分析與說明 《變色龍》寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)...

第一課時自主學習 學習目標： 1、了解小說相關(guān)常識。 2、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3、掌握閱讀小說的方法。 4、認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，培養(yǎng)學生做人正直、表里如一的意識。 學習重點：小說人物性格...

學習目標 1、把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 2、體會夸張、對比在諷刺小說中的運用及作用。 一、預(yù)習導(dǎo)學 【鏈接材料】1--作者介紹。契訶夫（1860-1904...

學習目標： 一、知識 1.熟讀課文，掌握文中的重點字詞。 2.把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3.體會夸張、對比在諷刺小說中的運用及作用。 二、方法角色朗讀法聯(lián)系背景悟讀法 三、情感認識沙皇俄國社會的黑暗，從...

第七課《變色龍》教案（2011、3、22） 教學目標： 1、了解故事情節(jié)。 2、通過人物對話來把握奧楚蔑洛夫的性格特點 3、體會本文的細節(jié)描寫的作用。 第一課時 教學過程： 一、 你認識下面的動物嗎？ 由蜥蜴圖片導(dǎo)入新課。 ...

19.《變色龍》 教學目標 1．理解本文運用人物語言和細節(jié)描寫刻畫人物形象的特點。 2．理解本文運用對比手法強化諷刺效果的特點。 3．充分認識沙皇專制制度黑暗腐朽的本質(zhì)，理解“變色龍”形象的社會意義，批判媚上欺下、見風使舵的行為。 教學?..

初三語文教案第二單元 第7課《變色龍》第1課時 教學目標 1．了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。掌握文中的生字詞。 2．理解小說故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3．領(lǐng)會小說...

教學目標 知識目標 1．了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景。掌握文中的生字詞。 2．理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。 3．領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。 教學重點 小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑?..

《變色龍》教學設(shè)計 教學目標： 知識與能力： 通過人物語言、心理、神態(tài)描寫把握人物形象并體會小說主題。 過程與方法： 理解小說的故事情節(jié)；體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用；領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。 情感態(tài)度與價值觀： 認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，樹立正直、表里如一的...

教學目標：讓學生理解奧楚蔑洛夫形象的特點；學習本文運用對話描寫人物的方法。 教學性質(zhì)：教讀課。 課時安排：2課時。 &n...

教學要求 一、教學目標 （－）知識目標 1．能找出文中奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗和赫留金6次不同態(tài)度和判定的語言，分析這些語言表現(xiàn)了他怎樣的性格。 2．運用對比的修辭方法對課文的作用。 3．理解“變色龍”形象的社會意義，認識沙皇統(tǒng)治下人不如狗的社會黑暗現(xiàn)實，教育學生?..

第一課時，簡介作者與時代背景，熟悉課文內(nèi)容，分角色朗讀； 第二課時，體會奧楚蔑洛夫形象、細節(jié)描寫、對比手法。 &nbs...

26、變色龍 教學目標： 1、知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義； 2、能力目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點； 3、情感目標：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。 教學重點、難點： 1、重點：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性?..

《變色龍》 宜賓縣孔灘鎮(zhèn)初級中學校李海 一、教學目標 １．學習本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的寫作方法，了解契河夫小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會本質(zhì)的特點。 ２．認識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義。 ３．?..

何小宇 教學目的： 1、理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。 2、理解細節(jié)描寫在小說中的作用。 教學重點： 小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風使舵的性格特征。 教學難點： 理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。 教學設(shè)想： 1、安排兩課時...

何小宇 教學目標： 1、通讀課文，把握課文主要情節(jié)。有條理、有重點地復(fù)述故事大意。 2、?..

從容說課 《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨特之處。 教讀本文，應(yīng)抓住奧楚...

無法預(yù)約的精彩 課改實驗讓我深深地感覺到：師生間、生生間要做到真誠合作、積極向上、＂人氣興旺＂，教師光有知識是遠遠不夠的，最重要的是要有一顆敏銳感受學生心靈需要的心。 -----------《變色龍》教學片斷實錄 老師問：大家見過變色龍嗎？變色龍是個什么樣的動物?..

教學目的 1學習通過對話刻畫人物性格的寫法。 2了解本篇巧妙的構(gòu)思。 3認識沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗。 教學設(shè)想 這篇膾炙人口的小說短小精悍，構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折，對話精采，語言生動風趣，寓意小中見大，內(nèi)容深刻，諷刺力強。小說通過對警官奧楚蔑洛夫這個“變色...

教學目標： 1、知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義； 2、能力目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點； 3、情感目標：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。 教學重點：對人物形象地分析。 教學難點：透析文字認識社會。 教學媒體：幻燈片...

教學設(shè)想： 《變色龍》是初中語文的傳統(tǒng)名篇，是俄國作家契訶夫的短篇諷刺小說�？此茰\顯而含意深刻。如果僅僅當作一般課文來教，學生很容易滿足于一笑了之，淺嘗輒止。因此，教學本文我打算把課堂設(shè)計為“模擬法庭”的形式，讓學生在感知案情中把握情節(jié)，自悟人物性格； 在模擬審案中進行角色體驗，感悟人物...

12．變色龍 契河夫 教學目的 1．理解小說的故事情節(jié) 2．理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。 3．理解細節(jié)描寫在小說中的作用。 重點難點 1．重點 （1）理解小說的故事情節(jié)。 （2）理解警官奧楚蔑洛夫的人物形象及小說主題思想。 2．難點：理解細節(jié)描寫在小說中的?..

《變色龍》教案（兩課時）+作文1課時） 教學目標 知識與技能 認識語言描寫、細節(jié)描寫刻畫人物的方法 過程與方法 認識奧楚蔑洛夫的“變色龍”形象 情感態(tài)度 感受沙皇的專制與虛偽 教學重難點 重點 語言描寫、細節(jié)描寫刻畫人物 難點 對比諷刺的寫法 教學輔助工具 漫畫 ...

《變色龍》教學實錄 &...

從容說課 《變色龍》是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。作者主要通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、欺下媚上、見風使舵、趨炎附勢的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題，也即以小見大，是契訶夫短篇獨特之處。 教讀本文，應(yīng)抓住奧楚?..

申朝輝 教學目標： 1.讀課文，整體感知內(nèi)容。 2.分析人物形象，認識社會。 教學重點：對人物形象地分析。 教學難點：透析文字認識社會。 教學媒體：幻燈片 教學方法：討論法，講解法 課時安排：一課時 教學過程： 一、 新知導(dǎo)...

王禹鴻 教學設(shè)想 這是一篇發(fā)人深省的小...

王禹鴻 教學設(shè)想 《變色龍》是契訶夫的早期作...

課堂教學設(shè)計Ⅰ 一、教學目標 １．學習本文通過鮮明生動的對話表現(xiàn)人物性格的寫作方法，了解契河夫小說善于以日常生活的平凡事件揭露社會本質(zhì)的特點。 ２．認識沙皇俄國社會的黑暗和“變色龍”這個典型人物的社會意義。 ３．培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 二、難點、重...

一．作者介紹 契訶夫（1860-1904）安東巴甫洛維奇契訶夫是十九世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家、戲劇家和短篇小說藝術(shù)大師。生于一個雜貨商人家里。其父破產(chǎn)后，他在艱難竭蹶（資財匱乏）中讀了不少書，觀察了社會生活，深感市儈習氣、庸俗作風的可惡。1880年，他進莫斯科大學醫(yī)學系學習，畢業(yè)后在當醫(yī)...