師（課件展示照片：軍訓、班會以及朗誦會等）：每個人的十七歲只有一次，我們的十七歲是在軍營中軍訓、課堂上學習和詩歌朗誦中度過的。有一首歌叫《勇氣》，道盡了對十七歲的理解。我們一起來看。 師（課件展示）：現瀏覽一下，找準發音和斷句。大聲朗誦。 生（齊讀）：那年的夏天我們都是十七，翔飛的日子總是有風...

《哦，香雪》 鐵凝 教學目標： 1、知識與技能：從語言描寫和心理描寫等角度欣賞人物形象。 2、過程與方法：理解作品蘊含的情感，進而了解作者的意圖，并從情節、人物、 環?..

教學目標 1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 2.理解小說折射出的時代信息。 3.培養學生圈劃關鍵詞句的能力，學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。 說明： 鐵凝的《哦，香雪》是一篇抒情意味濃厚的短篇小說，題目的感嘆語調也提示和?..

《哦，香雪》教學設計 一、教學目標 1．從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。2．理解小說折射出的時代信息。 二、教學重點： 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。&n...

一、教學目標： 1、理解小說折射出的時代信息。 2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。 二、教學重點： 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物...

【教學目標】 1、知識與技能：通過分析“香雪”這一人物形象及“鉛筆盒”的象征義把握小說的主題，提高學生的審美能力及分析探究的技能。 2、過程與方法：引導學生進行審美體驗，在探究、討論、反思中提高鑒賞小說的能力。 3、情感態度與價?..

哦，香雪 一、教學目標： 1、理解小說折射出的時代信息。 2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、學習文中主人公香雪的淳樸、自尊、執著與堅毅的品質。 二、教學重點：...

（師生問好） 師：同學們，我們干什么來著？ 生：享受人生！ 師：聲音不夠洪亮，再大聲點。 生（大聲）享受人生！ 師：學習知識，積極思考，培養能力是不是享受人生？ 生：是！ 師：那么，下面就請同學們看黑板，（師板書“把” 請問讀什么音？ 生：“ba”(第三聲） 師：對?..

《哦，香雪》教案 承德一中張春榮067000 一、 教學目標： ...

哦，香雪 一．導語設計 對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？也許祖祖輩輩有著同樣的回答，山外還是山。然而幸運地是小山村臺兒溝人們的生活因為一列火車而發生了變化，從那以后，他們知道了山外還有更廣闊的天地。今天著名作家鐵凝將為我們展現這一...

哦，香雪 一、簡介并導入： 1．作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業后到河北博野農村插隊。1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品至今已發表文學作品約150余萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》獲當年全國...

哦，香雪 一、簡介并導入： 1．作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業后到河北博野農村插隊。1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品至今已發表文學作品約150余萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》獲當年全國...

本教案來自中學語文教學資源網-語文論壇 原帖地址：https://bbs.ruiwen.com/cgi-bin/topic.cgi?forum=8&topic=2820&show=0 杭州市塘棲中學 熊啟壽 設計理念 生成--探究式教學就是要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念：教學不只是課程傳遞和執?..

于夫輝 課文導讀 1．作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業后到河北博野農村插隊。1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品至今已發表文學作品約150余萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》...

王志海 教學目的： 1、理解小說折射的時代信息 2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物 3、品味小說清新淡雅的語言 教學重點/難點： 重點：目的之2難點：目的之3 教學安排： 二課時 教學...