師（課件展示照片：軍訓、班會以及朗誦會等）：每個人的十七歲只有一次，我們的十七歲是在軍營中軍訓、課堂上學習和詩歌朗誦中度過的。有一首歌叫《勇氣》，道盡了對十七歲的理解。我們一起來看。
師（課件展示）：現瀏覽一下，找準發音和斷句。大聲朗誦。
生（齊讀）：那年的夏天我們都是十七，翔飛的日子總是有風有雨。為何會流淚，誰也看不清，也許只是太年輕。總是想知道世界還有什么，流浪的感覺就是開始人生。日歷終究一本換過一本，不知不覺也一生。今天過了不會再有一個今天，十七歲也不會再有另外一次。沒人能為我喚回青春，沒人能替我走完人生。我知道該拿出勇氣面對未來，也許我最該面對的只是自己。有你的祝福有你的愛，我會找回自己。
師：每個人的十七歲只有一次，香雪十七歲的日子里又有怎樣的經歷呢？
師（板書題目）：哦，香雪
師：打開學案，我們一起來看，文章中有哪些字詞是在預習過程中沒有解決的，可以提出來大家一起交流。或者是學案上沒有涉及，但是在閱讀過程中對大家造成障礙的？
師：看來經過大家的認真預習和精心準備，基本的學習障礙已經被掃清了。老師就來問個問題吧！題目中的“哦”是個多音字，在這里應該怎樣讀呢?
生1：這個字共有三個讀音，分別是ó ò é。é用以表示喜悅、驚異或強烈的感情；ó表示疑問、驚奇等；ò 表示提醒，又表示承諾、答應。不知該怎樣讀。
生2：文章充滿了對主人公香雪的贊許之情，所以應該讀作ò。
師：同學們分析的很有條理。讓我們進入文章，來更深入的了解香雪吧！
師：這是一個火車進站一分鐘發生的故事。快速瀏覽小說，請用最簡短的語言概述這個故事。
生3：買鉛筆盒。
生4：不對，是換鉛筆盒。
生5：是香雪用家里的雞蛋換鉛筆盒，不小心登上火車離開小山溝，又徒步走回家的故事。
師：大家概括小說情節的時候，要注意幾個要素，尤其是最基本的小說三要素。人物是--
生（齊答）：香雪
師：事件是--
生（齊答）：火車進站停留
師：環境呢？應該分為自然環境和社會環境。
生6：社會環境應該是火車經過一個沉睡的小山村，并為它帶來現代文明的背景。
生7：文章中有“在一個深秋的夜晚”，應該是秋天。
師：小說閱讀突破的不僅僅是情節，那會流于一種膚淺。我們一起來解讀一下文章主人公香雪的人物形象。
師：之前讓大家通過學案預習，探討：對于香雪這個人物形象你是怎樣認識的。到文章中區尋找依據，前后四個人進行小組探討，選出最準確的一個詞來概括香雪形象，然后由同學代表將其板書到黑板中間。
師（課件展示）通過閱讀嘗試尋找出最合適的詞來概括香雪的形象。
生（小組熱烈地討論）
生（板書關鍵詞）天真 爛漫 膽小 羞澀 好奇 淳樸 執著 善良 自尊 果斷
師：書寫表達到這兒告一段落。我發現同學們特別會利用資源。黑板這么長，大家的戰線就拉的很長。還有一條，大家的埋頭苦干精神發揮到淋漓盡致，相同的詞可以不寫了，大家還是不厭其煩的寫上去。
師：進行篩選，我們一起來把重復的刪除。
師（板書認可的保留）
師：請同學們對篩選出的詞進行闡釋，并準確的指出是從文章的哪里找出的材料，學會準確的提煉信息。
生8：執著。香雪對于鉛筆盒的熱愛，并不因為火車的陌生和大山的恐怖而停下腳步，也不因為自己的貧窮而放棄追求。
師：[美]安德魯卡耐基說，貧窮只是生活的外衣。出生于貧窮的家庭是不能選擇的，而內心的貧窮還是富裕卻是能夠選擇的。我把它放在學案的腳注上，希望你能真正領會它的內涵。
師：就是這樣一個女孩子，為我們演繹了一個精彩的故事。本篇文章除了重點突出香雪這個主人公以外，還進行了不少的細節描寫。文本讀完，有哪些語句或者片斷讓你感到困惑，或者有哪些細節讓你有所體悟，我們一起來交流一下。
師（課件展示）文本讀完，有哪些語句或者片斷讓你感到困惑，或者有哪些細節讓你有所體悟，我們一起來交流一下。
生9：香雪千方百計得到鉛筆盒，有怎樣的內涵？
師：我們一起來幫助他們挖掘一下吧！
生10：這是對美好生活的一種執著的追求。
生11：鉛筆盒代表著一種新的文明的生活方式和生存意識，對它的執著應該是年輕的人們應有的一種素養。
師：大家解答問題的條理性越來越好了。
生12：鉛筆盒除了有這樣的雙關意義之外，還文章借助它傳達出了主人公的心理變化。
師：能簡單為大家闡釋一下心理歷程的前后不同嗎？
生13：之前是“膽小”“羞澀”，之后是“用雞蛋硬是換鉛筆盒”。在這一過程中，香雪表現的非常的果敢。
生14：文章結尾處對大山的描寫也用了不少筆墨，是不是有什么用意呢？
生15：大山，在膽小的香雪眼里充滿了神秘與恐怖，但是，當香雪換完鉛筆盒過后，心理發生了極大的變化。當她懷揣著夢想的時候，滿眼都是對大山的尊敬和自豪驕傲。
生16：這原本是一個偏僻、愚昧、閉塞的小山溝，是火車帶來了現代文明，也是年輕人帶來了希望。
師：從小說的表層含義入手，我們從人物性格讀到了一個時代的縮影。小山溝閉塞的大門被打開了，愚昧和落后也受到了前所未有的沖擊。
師：香雪想告訴我們，在這通往文明的道路中，即使有矛盾，即使有糾葛,“雖然窮，但我們從來不白拿別人的，”在追求現代生活的過程中，香雪沒有放棄自己做人的原則。我們也有很多人來自比較偏遠的地方。在我們追求的過程中，是不是也曾有這樣的矛盾，是否會丟掉什么。翻開學案的“研討部分”，之前請大家體會感受過，現在，就本文是否有新的感受，你想對香雪說點什么嗎？留下你真誠的寄語吧！
師（課件展示）讀完本文，你想對香雪說點什么嗎？留下你真誠的寄語吧！
生17：生活中的種種不如意都會過去，堅持自己的信念，你終將走出大山！
生18：在復雜的社會生活中，在保有純真的思想時，別忘記社會也有陰暗面，積極勇敢地面對，請樂觀豁達的生活吧！
生19：少女也有勇敢向上的精神，這種對文明的渴望使她戰勝了自己心里的恐懼，漸漸走向成熟！記得要繼續保有這份對新鮮事物的好奇心呦！
師小結：鐵凝曾經說過，世上最純潔、最美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。
師：那純樸、淡遠的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯系在一起，在時代列車的呼嘯中，這種純樸迷人的美還能保留多久呢？香雪和她的伙伴們，連同整個臺兒溝，在走向新時代的路途中，將會經歷怎樣的變故呢？這些問題的思考終將與我們的生活息息相關：我們怎樣面對生活中的變故？
師：布置作業，完成學案中的課堂研討部分的整理工作。謝謝大家！
張蕊