人教版必修二：第三單元古代抒情散文--情景交融 教材篇目《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》導學案 單元目標 1.識記積累本單元實詞、虛詞。 2.掌握本單元重要文言句子的翻譯。 3.掌握單元課文中常見名句的填空。重點難點理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 課時安排2課時 ...

崇信一中高一級集體備課通案 課題：《赤壁賦》 所選冊目：必修2 年級：高一 課時：第一課時 主備人：李崇軍 教學目標： 1．了解作者、寫作背景、“賦”的文體特點。 2．了解課文內容。疏通文意。 3、朗讀課文，培養學生通過誦讀體悟和鑒賞優美、形象語言的能力。 教學重點：1．讀準課文的...

一、概述 《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文，它上承《蘭亭集序》后接《游褒禪山記》。這三篇都是古代山水游記類散文，它們與第一單元的現代抒情散文遙相呼應，互為補充，共同為“表達交流”部分的“寫景要抓住特征”“學習描寫”“學習抒情”提供基礎和范例。這三篇雖都是山水游...

《赤壁賦》導學案（第一、二課時） --湖北省監利實驗高中吳立光 【學法指導】 1、朗讀。讀準字音，在反復朗讀中體會賦的節奏、情感和韻味，力求語言通暢，讀準字音 2、細讀。理解字詞；自讀詩句，運用查字典、看注釋、聯系詩句等方法理解疑難。 3、重音和節奏的把握。 ?..

高一語文必修二 內容：《赤壁賦》課時：3課時 &nbs...

年級:高一學科:語文時間:年月日編寫人: ...

第3課時 學習目標： 1、 欣賞蘇子與客泛舟赤壁的美景。 2、 品讀蘇軾復雜而多變的情感及其深邃的哲思與感悟。(重點、難點) 3、 感受蘇軾隨緣自適、超然物外、樂觀曠達的精神情懷。 4、 學習本文觸景生情、寓情于景、寓理于景寫作手法。 【資料鏈接】(請認真閱讀下面資料，這將有利于你?..

教學目標 1．學習重要的實詞和虛詞，感悟語言運用的妙處。 2．體會課文景、情、理交融的特點。品鑒技巧之美。 3．體會作者投身自然并從中尋找到精神慰藉，進而擺脫現世苦難的旨趣。 教學課時：二課時 第一課時 教學過程 一、 以蘇軾《自題金山畫像》引入 心似已灰之木，身如不系之舟。問汝...

教師：上虞豐惠中學劉建松 第一課時 一年一度的中秋佳節，有華人的地方，就會朗誦一首最有名的中秋詞，抒發自己的思鄉之情，那就是蘇軾的《水調歌頭》 （師生集體背誦 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉?..

【教學目標】 1、掌握有關蘇軾的文學常識；了解寫作背景；了解賦的相關知識。 2、學習本文生動形象、優美的語言以及寫景、抒情、議論相結合的寫作手法。 3、理解作者泛舟赤壁而觸發的情思和曠達樂觀的情懷；學習作者雖然身處逆境卻依然樂觀、積極進取的生活態度。 【課時安排】2課時 一、背景介紹 ...

教學目標 一、知識教育目標 1．了解作品“以文為賦”，駢散結合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。 2．了解作者運用的主客問答這一賦體的傳統手法，體會課文景、情、理交融的特點。 3．理解作者樂觀曠達的情懷，了解其宇宙觀?..

【教學目標】 1、了解蘇軾的相關文化常識。 2、了解“賦”體的特征，鑒賞音韻美和意境美，體會課文景、情、理交融的特點。 3、理解作者豪放達觀的心態，了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達觀成分的積極意義，學習古人豁達樂觀的精神。 【教學重點】 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，掌握...

一.說教材。 《赤壁賦》是高中課程標準試驗教科書語文必修②第三單元的第二篇課文，本單元是古代山水游記類散文，不僅描繪自然風物，而且在景物的描述中傾注個人的情感和志趣，《赤壁賦》是意境、情感和理趣完美結合的典范，學習本文，在準確把握文言現象疏通文意的基礎上，還應該注重對文章語...

一、案例的背景與主題 1、案例的背景 《新課程背景下教師角色的轉變》是我校的一個省級課題，因此學校對新課程背景下的課堂教學提出了很多新的理念，也為我們教師在教學中實踐這些新的理念提供了很多便利的條件。轉變教學方式，重新定位教師在課堂教學中的位置，重新審視對學生學習的評價形式，一直是我們教學中思?..

一、復習目標： 1、理解常見文言實詞、虛詞在文中的含義。 2、理解基本篇目中出現的通假字的含義。 3、掌握文言文中的詞類活用。 4、理解文言特殊句式。 二、重點：文言知識復習 三、難點：體會作者心情的變化，理解作者對人生的態度。 四、復習步驟： 1、?..

教學目標 1、了解蘇軾的有關情況。 2、比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《后赤壁賦》《赤壁之戰》。 3、體會課文景、情、理交融的特點。 教學重點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 2、了解作者運筆自然，文辭優美的寫作特色。 教學過程 1、題解 （1）?..

教學目標 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，掌握一些基本文言句式。 2、了解文中蘇軾情感變化的過程。 3、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷，感悟文中蘊含的人生哲理。 教學重難點 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識，學習文?..

【使用說明】 1.建議學生初讀課文之前認真閱讀預習案，了解蘇軾的相關資料。 2.本導學案分三課時進行，重點放在自主合作探究案的探討上。 3.注重以讀背為主的學習方式，采用問題式教學的手段引導學生思考，循序漸進。 【學習目標】 1、了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。 2?..

教學目標： ⒈體會蘇軾的宇宙觀和人生觀。 ⒉學習本文融情于景、融情于事的特點。 教學時數：2 第一教時 明確目標： ⒈感知課文，積累字詞句； ⒉理清作者的情緒變化歷程。 教學過程： 一、導入 二、解題 1.作者介紹 蘇軾――“渾涵光芒，雄視百代” 2.介?..

教學目標 1.文“以文為賦”的體裁形式 2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法，鑒賞文章的表達技巧。 重點難點 深入挖掘文章深層意義 教?..

《赤壁賦》 一、教學目標 1、掌握文中重點的實詞、虛詞和特殊句式。 2、體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。 3、感悟文中蘊含的人生哲理。 二、預習： 1、了解作者與“賦”的有關知識{見導學練p70} 2、注音： 舉酒屬(&nb...

教學目標 1、把握作者的情感變化，學習本文景、情、理交融的寫法。 2、感悟作者豁達樂觀的精神，培養學生直面挫折的能力。 教學重點：把握全文感情線索，了解景、情、理結合的特點。 教學難點：理解作者直面痛苦后的達觀。 突破方法：朗讀與分析結合突破重點； 比較與探討結合突破難點。 導入...

一、教學目的： 1體會課文景、情、理交融的特點。 2感悟語言運用的妙處。 二、教學重難點： 體會景、情、理三者內在的聯系。 三、教學設計 1．解題：文體、背景、后人評價 2．聽第一種錄音，疏通詞句 3、分析內容：明線，泛舟宴樂；暗線?..

一、學習目標 1、 文章背誦及名句默寫。 2、 掌握課文中所出現的文言知識，如實詞、虛詞、文言句式等。 二、預習展示 1、給加點字注音： 壬戌窈窕萬頃船棹追溯...

【三維目標】 1、指導學生體味其用詞的精煉準確和生動形象； 2、本課主要是借景抒情，在指導學生反復誦讀后，讓學生找出敘述作者心志的語句，進而分析作者是怎樣逐層深入，達到表情達意的目的； 3、分析作者豪放達觀的心態。 【教法和學法設計】 課時安排：3 第一節：完成重要文言知識積累任務（探...

一、學習目標： 1、積累有關文言實詞和虛詞的知識及特殊用法。 2、了解文中蘇軾情感變化過程，感悟文中蘊含的人生哲理，感受蘇軾樂觀曠達的情懷。 二、學習重難點： 1、重點：體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。 2、難點：感悟文中蘊含的人生哲?..

教學目標： 1、了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。 2、體會景物描寫之中深沉的感情，理會課文景、情、理交融的特點。 3、學習賦主客問答這一傳統手法在表達思想情感中的作用。 4、結合作者處境，體驗作者情感，理解作者的人生感悟。 5、熟讀成誦，增加文言積累，積淀文言語感。...

執教人：宜城市實驗中學魯發福 教學目標 1、 再識蘇軾； 2、 積累文言詞匯和句式知識； 3、 背誦全文； 4、 藝術借鑒： ①、寫景、抒情、議論完美結合； ②、以文為賦的體裁形式； ③、優美形象、善于取譬的語言特色； 5、 人文素養：理解蘇軾曠達樂觀的情懷。 ...

赤壁賦教案 第一課時 一、學生課前預習 1、閱覽相關材料 《人生到處知何似？應是飛鴻踏雪泥--淺談蘇軾逆境中曠達的人生態度》 收集關于赤壁的歷史、關于賦的相關知識。 2、熟讀課文，利用工具書解決字詞，并歸納文章的...

《赤壁賦》教案 三維目標： 知識與能力： 1．熟讀成誦，增加文言積累，積淀文言語感。 2．體會景物描寫之中深沉的感情，曠達風貌之下滿腔的悲憤。理會課文景、情、理交融的特點。 3．品味如散文詩一般精練優美的語言。 過程與方法： 誦讀、感受、理解、討論、鑒賞、背誦 情感態度與價值觀?..

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 【教學目標】： 1、學習理解本文“文賦”的文體特點及所運用的“賦”的表現手法(主客問答的行文結構、借景抒情的表現手法)； 2、掌握文中實詞和虛詞用法；掌握文中文言句式的特點； 3、翻?..

【三維目標】 知識與技能 積累文言實詞虛詞，掌握相關的文言知識，流暢地翻譯全文。 過程與方法 誦讀法；總結歸納法；比較法，通過前后兩賦比較理解文章主旨。 情感態度與價值觀 從寫景狀物中體會作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較...

【三維目標】 一、知識與技能積累文言實詞虛詞，掌握相關的文言知識，流暢地翻譯全文。 二、過程與方法誦讀法；總結歸納法；比較法，通過前后兩賦比較理解文章主旨。 三、情感態度與價值觀從寫景狀物中體會作者的情感變化，并與《赤壁賦》比較，?..

一說教材 1教材分析 《后赤壁賦》是一篇駢散結合的經典美文，它是《唐宋散文選讀》中第四單元的一篇基本閱讀篇目。如何更好地鑒賞這篇課文，即揣摩意境，感悟情感，探討理趣，便成為本單元教學的一個重點。這篇賦句式相對整齊，而誦讀是欣賞語言的節奏美，把握情?..

學習目標： 1、知識目標：流暢地翻譯全文，掌握相關的文言現象。 2、能力目標：通過比較理解文章主旨。 3、情感目標：從寫景狀物中讀出作者的情感變化，并與《前赤壁賦》聯系，理解作者被貶黃州時期復雜的思想感情及其成因。 充分預習： 一、走近作者 蘇軾(1037-1101)，北宋最偉大、最全能的...

《赤壁賦》說課稿 各位評委老師好！我說課的題目是《赤壁賦》，下面我將按照說設計理念、說教材理解、說目標設置、說學生學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計的程序說一下我對《赤壁賦》教學的安排。 一、說設計理念： 新大綱既肯定了語文的工具性，也明確了語文的人文性。因而?..

教學目標1．了解“賦”的有關特點。2．誦讀、品味、鑒賞課文精美的語言。3．體會課文景、情、理交融的特點。4.理解作者由泛舟赤壁而觸發的情思和通過主客問答手法所表現的曠達的情懷。 教學過程第一課時一、導入新課余秋雨先生有一篇散文叫《蘇東坡突圍》，這篇文章主...

赤壁賦 武鋼鋼都中學楊宏 【文本解讀】 在震驚北宋政壇、文壇的著名冤案――“烏臺詩案”中，作為主角的蘇軾，無疑是眾所關注的焦點人物，“烏臺詩案”結案后不久，無端受屈、含冤入獄的蘇軾就被貶謫為黃州團練副使，這實際上是個閑職，有職無權。相當...

赤壁賦教學設計 教學設計：張飛作者博客：張飛教語http://happychinese.blog.zhyww.cn/ 【教學目標】 1、體會課文景、情、理交融的特點。 2、學習古人豁達樂觀的精神。 3、熟讀并背誦課文。 【學習重難點】 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識?..

【教學目標】 知識與技能：掌握有關文言實詞和虛詞提高理解文本分析能力 過程與方法：比較閱讀《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》 態度情感與價值觀：了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神。 【重點難點】 1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。 2、了解作者運筆自然，?..

《后赤壁賦》教案： 教學目標：1、通過文中的寫景部分體味“一切景語皆情語”的特點 2、通過前后《赤壁賦》的對比，體味兩賦所體現的不同的感受 教學重點：對《后赤壁賦》寫景部分的分析 教學難點：體味兩賦所體現的蘇軾的不同的情感和對人生不同的態度 教學過程： 導入：由蘇軾的兩首詞《念...

【教學目標】 一、知識教學點： 1繃私庾髕貳耙暈奈賦”、駢散結合的形式特點，鑒賞品味課文精美的語言。 2繃私庾髡咴擻玫鬧骺臀蝕鷲庖桓程宓拇統手法，體會課文景、情、理交融的特點。 3崩?..

教材優化全析 JIAOCAIYOUHUAQUANXI 一、內容詳解 ...

第一課時 一、簡介作者及其思想，代表作品 蘇軾（1037--1011），字子瞻，一字和仲，號東坡居士。眉州眉山（今四川眉山）人。宋代文學家、書畫家。他在詩、詞、文、書法、繪畫等多方面都達到一流水平，是一個全能型的作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學上取得很高的成就，合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八...

一、教材說明 本文是魯人版必修教材第二冊第一課,蘇軾曾寫過兩篇《赤壁賦》,這篇為《前赤壁賦》,寫于元豐五年(1082)七月，這時蘇軾謫居黃州已近四年。作者無辜遇害，長期被貶，郁憤之情，實在難免。但他又能坦然處之，以達觀的胸懷尋求精神上的解脫，不被頹唐厭世的消沉情緒所壓倒。他在這篇賦中自言...

李華 教學目標：1、通過文中的寫景部分體味"一切景語皆情語"的特點 2、通過前后《赤壁賦》的對比，體味兩賦所體現的不同的感受 教學重點：對《后赤壁賦》寫景部分的分析 教學難點：體味兩賦所體現的蘇軾的不同的情感和對人生不同的態度 教學過程： 導入：由蘇軾的兩首詞《念奴嬌赤壁懷古》...

赤壁賦教案 教學目標1.文“以文為賦”的體裁形式2.分析本文寫景、議論、抒情相結合以及虛實結合的寫作方法，鑒賞文章的表達技巧。重點難點深入挖掘文章深層意義&nb...

赤壁賦說課稿 一、導語： 欣賞了這段視頻，您是否也感受到了美得享受和情理的熏陶呢？古代散文意境悠遠、文字優美，以他獨特的魅力，穿越時空，向我我們展示了美麗的場景和深刻的哲理。但是由于時空的距離，我們的學生“談古色變”。如何改變學生的這一狀況，探索出一條有利于提高學生的學習能力，語文素養和...

編寫人劉永生 晨讀廣場 名句積累 友善 凡是經過考驗的朋友，就應該把他們緊緊地團結在你的周圍。（《莎士比亞戲劇集》） 要像蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明人應當團結在一起。--高爾基《我的大學》 最重要的人是同你在一起的人...

《赤壁賦》課文分析 (一) 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。 &nbsp...