滬教版七年級語文上冊第三單元10《杜甫詩三首》教學設計（共2課時） 【教學目標】 1．理解詩人在真實的敘述中所寄寓的漂泊天涯的落魄感以及同情百姓疾苦、為國擔憂的感情。 2．運用多種方法誦讀作品，聯系作者經歷，感知一個飽經憂患、胸懷天下的“詩圣”形象。 說明： 杜甫是中國文學史上?..

【學習目標】 1.通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領悟詩歌的感情。 2.學習本詩，了解杜甫詩歌的思想內容和創作風格。 【學習重點】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。 【學習難點】緣景明情。 【課時安排】一課時 【知識鏈接】 1．背景介紹：唐代宗大歷三年（768?..

課題：《登岳陽樓》 課時 2課時 教 學 目標 知識與 技能 1、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美； 2、學會通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境，通過意象聯綴、補充聯想、煉字煉句緣景明情。 過程與 方法 1、小組合作探究。把學習的主動權還?..

學習目標 1、學會“置身詩境，緣景明情”地鑒賞詩歌 2、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 3、理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。 4、有感情地朗讀并背誦本詩 重點難點 理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷 學習流程 自&nb...

課題：《登岳陽樓》 編號：編寫人：審核人：劉慧珍審批人： 時間：班組：&n...

教學目標： 1、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 2、理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。 3、有感情地朗讀并背誦本詩 教學重點：理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。 一、復習導入：背誦學習過的杜甫《登高》（必修三）一詩，說說這首詩選用了哪...

教學目標： 1、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 2、理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。 3、有感情地朗讀并背誦本詩 教學重點：理解和體會杜甫懷才不遇的憂憤和憂國憂民的情懷。 一、復習導入：背誦學習過的杜甫《登高》（必修三）一詩，說說這首詩選用了哪...

課題 30詩四首登岳陽樓（其一） 授課人 趙文學 班級 八（2） 課時安排 第3課時 三維目標 1、知識與技能 2、過程與方法 3、情感態度與價值觀 1、在多次誦讀的基礎上理解詩歌內容。 2、在品析詩歌的過程中讀出詩人蘊涵的深切感情。 3、當堂背...

定安中學王昌孝 【學習目標】 1、引導學生學習把握意象，發揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境美。 2、引導學生反復誦讀，置身詩境，通過意象聯綴、補充聯想、煉字煉句緣景明情，初步掌握詩歌欣賞的方法。 【導學過程】 一、知人論世 唐代宗大歷三年（768）?..

《登岳陽樓》導學案 一、學習目標 1．背誦本詩 2．學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美 3．通過學習了解杜甫詩歌的意境和創作風格，并進一步探究中國古典詩歌的不同風格 ...

教學目標 1．培養學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。 2．領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。 教學重點 把握詩中的經典名句，品...

登岳陽樓 【年代】盛唐 【作者】杜甫 【體裁】五言律詩 【出自】《杜工部集》 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。...

朱艷東 教學目標 1、背誦本詩。 2、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 3、通過學習了解杜甫詩歌的意境和創作風格，并進?..

一、目的要求 1．了解四首詩相關的背景知識。 2．了解四首詩的思想內容、藝術特色及語言風格。 3．了解把握借景抒情，情景交融的表現手法。 4．背誦并默寫四首詩。 5．加強朗讀訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節奏及韻律，感受其聲韻美；在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。 6．分析四首詩中...

彭麗紅 設計意圖： 1、探究新課程下如何實現高中語文課堂的有效性。 新課程強調“教材無非是例子”“教是為了不教”。本詩為新課程高中語文選...

王曉燕 一．設計思路： 本課教學設計以高中語文課堂教學的有效性為指...

【三位目標】 知識與技能：把握“緣景明情”的賞析手法，提高學生賞析寫景詩歌的能力，了解相關詩歌的文學知識，把握詩人景物描寫蘊含的情感。 過程與方法：介紹概念，根據詩歌賞析“誦讀--理解--分析”的程序，學習“緣景明情”的賞析手法。縱橫比較方式鞏固練習。 情感態度價值?..

《登岳陽樓》 教學目標： 通過學習培養學生詩歌賞析的能力 教學重點： 1、沉雄悲壯、博大深遠的意境 2、詩人的愛國情懷 教學過程： 一、背景介紹：唐代宗大歷三年（７６８）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人?..

編寫：朱恒信審核人周次：第十三周1課時師評＿＿＿ 編寫時間：2010年11月25日班組：＿＿＿姓名：＿＿＿組評： 【學習目標】 1、學習如何通過對古典詩?..

教材簡析： 本詩是詩人杜甫大歷三年（768）冬因兵亂漂流至岳陽登樓而作。本詩前四句寫景，后四句抒情。前兩句承詩題而來，“昔”只聞名，“今”能登覽，飽覽洞庭湖水浩淼無邊，氣象雄偉，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，意境開朗壯闊。比孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”氣勢更為宏大壯觀。面對茫茫湖水，?..

胡紅旗 教材概述： 《登岳陽樓》是詩人杜甫登樓望遠，觸景感懷之作。這首詩表達的是憂國傷時之感和身世凄涼之嘆。首聯寫早聞洞庭湖盛名，然而到暮年才實現目睹名湖的愿望。頷聯寫洞庭的浩瀚無邊，頸聯寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情。尾聯寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。全詩意境?..

緣景明情讀詩歌 --《登岳陽樓》示例賞析 教師：牡丹江分局高中李爽...

課題 登岳陽樓（賽課教案） 三維目標 1、背誦本詩。 2、學習如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 3、通過學習了解杜甫詩歌的意境和創作風格，并進一步探究中國古典詩歌的不同風格。 4、學會通過反復誦讀、聯想想象去置身詩境，通過意象聯綴、補充聯想、煉字煉句緣景明情。 ...

《登岳陽樓》 1、整體感悟： （1）知人論世，關注背景（口頭概括）： 自“安史之亂”后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉，觸景感懷之作。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。當時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,患肺病及風痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加...

課題 《登岳陽樓》 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 品味詩歌的語言，欣賞詩中的景物描寫和作者抒發的情感。 感受詩歌的意境，背誦并能默寫詩歌。 了解詩人詩歌關注現實、關注民間的現實主義精神與情懷。 教學重點 品味語言，賞析景物描寫，體會作者情...

一、文本解讀： 由語入文：怎一個“悲”字了得 全詩緊緊圍繞“悲”字展開。 首聯第一句“洞庭之東江水西”，橫空出世，從大處著筆，將岳陽樓的地理位置直接點出：在煙波浩淼的洞庭湖的東邊，在奔騰浩蕩的長江之西。不由得讓人想起范仲淹《岳陽樓?..

湖南省隆回二中羅志輝 教學目標 1．培養學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。 2．領會《登岳陽樓》通過描繪雄偉壯闊的藝術境界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。 教學重點 &nb...

教學目標： 1、 品味詩歌意境，把握詩歌主題。 2、 體會詩歌沉郁頓挫的風格特點。 課時安排：一課時 教學過程： 一、 導入新課 1、 寫作背景 大歷三年（768）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達岳陽，到達之時正是深冬。此詩為詩人晚年作品,是年(769)詩人已五十七歲。當時,詩人處境?..

登岳陽樓（其一）陳與義（簡案） 教學目標：1、在多次誦讀的基礎上理解詩歌內容。 2、在品析詩歌的過程中讀出詩人蘊涵的深切感情。 3、當堂背誦詩歌。 4、培養學生喜歡讀詩的習慣，提高生活情趣。 教學重...

［教學目標］ １、 品評名句，感受詩境； ２、 體悟詩人傷時憂世的博大情懷； ３、 對比閱讀，體味不同詩人在詩歌詩境及風格方面的獨特性。 ［教學重、難點］ １、 通過品評名句置身詩境； ２、 對詩人情感的理解。 ［教學時數］一課時 ［教具準備］多媒體課件 ［教學過程］ ...

一、課程導入 我們已經學習了李白的送別詩，現在我們看到最后一首《登岳陽樓（其一）》，這是陳與義的一首七言律詩。（轉身板書）首先我們來看一下題目的意思，登岳陽樓就是登上岳陽樓游玩的意思，這里的其一是指詩人一共寫了兩首，這是第一首。下面我們再看看作者陳與義的相關情況。 二、作者簡介 請大?..

《登岳陽樓》教學設計 （建甌一中周文娟） 教學背景： 新課程強度“教材無非是例子”“教是為了不教”，確立教學目標尤其重要，特別是對單元目標的準確構筑把握。以必修課為“點”，“點”上求精求深，“點”上求輻射；以選修課為“面”，“面”上求廣博，“面”上求補充。“選?..

從《登岳陽樓》看古詩意境 （20分鐘片段案例） （建甌一中周文娟） 同學們，剛才我們朗讀背誦、整體感知了杜甫《登岳陽樓》，現在我們從這首詩的意境來體會和品味中國古典詩歌特有的意境美。 小組合作探究1 描寫詩中最有意蘊的詩句，100字左右，先組內交流，然后選出組?..

[目的要求] 1、品味詩歌意境，把握詩歌主題。 2、體會詩歌沉郁頓挫的風格特點。 3、分析所用的藝術手法。 [教學重點] 這首詩前兩聯以寫景為主，而后兩聯以抒情為主。注意體會作者是如何運用觸景感懷這一手法。 ...

【三維目標】 知識與技能：了解杜甫生平；學會從意象入手，分析意境進而體會詩情的詩歌鑒賞方法。提高鑒賞能力。 過程與方法：通過音讀-義讀-情讀-誦讀的方法理解詩歌。 情感態度與價值觀：體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現實主義風格。 【教學重點】...

設計者：龍鳳初中田海燕 教學目標:1了解相關的背景知識。 2把握借景抒情、情景交融的表現手法。 3揣摩品味詩中精彩語句，賞析作品的意境美。 4激發學生靈性，陶冶情操，增加文化積累。 5背誦并默寫。 教學重點：1體會詩詞的意境美、語言美。 2背誦并默寫?..

版權所有抄襲必究（李先慧編寫郵箱xysz158@126.com） 第十七課李杜詩五首（李先慧） 課前導航 趣味閱讀 李白與明月 高潔不群的明月--“眾...