一、說教材 《知人論世之〈擬行路難〉》選自《中國古代詩歌散文欣賞》的第一單元。《中國古代詩歌散文欣賞》是高中語文實驗教材中的選修教材，它著重從文學鑒賞的角度引導學生閱讀古代詩文。第一單元的題目是“以意逆志、知人論世”，主要學習如何理解中國古典詩詞的內容與主旨，圍繞這一目標，介紹兩種閱讀詩歌的方法?..

教學目標： 1.了解作者及其生平，掌握詩歌的內容。 2.培養學生“知人論世”的閱讀能力。 3.引導學生運用“知人論世”的方法探究詩歌的意旨。 重點：詩歌情景關系上的特點。 難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。 教學過程 一、導入 王勃在《滕王閣序》中抱怨自己空有報國之志卻報國無...

教學目標： 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感 2、能分析文中“比興”的用法和作用 3、引導學生認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代 教學重點：對詩歌的反?..

年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2017-10-22 班次： 小組： 姓名： 使用時間： 【學習目標】 知識與技能：通過誦讀、聽讀，能用恰當的語調和語氣讀出詩詞的情感，并準確無誤地背誦詩歌。 過程與方法：通過自主學習、查閱資料、小組討論交流，用“以意逆志、知...

教學目標： 知識與能力：1、了解詩歌的內容。 2、能分析文中“比興”用法的作用 3、理解文中大幅渲染愁緒的用意。 教學重點：體會作者思想情感的變化過程。 一、導入 同學們，在上課之前，我們先來回顧初中學過的一首詩，李白的《行路難》，初中時我們學習過李白的《行路難》,請同學們一起朗讀這首...

湯原縣高級中學郎圓圓 【教學目標】 知識目標： 1、學會詩歌鑒賞的一般步驟 2、理解思想內容，把握情感 能力目標： 1、學會比較閱讀，積累一定量的詩歌 2、能分析文中“比興”的用法和作用 3、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力 情感目標： 引...

擬行路難--鮑照 瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！ 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！ 教學目標： 1、知識目標：了解詩歌的內容。 2、能力目標：能分析文中“比興”用法的作用；理解文中大副渲染愁緒的用?..

擬行路難--鮑照 瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復坐愁！ 酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！ 教學目標： 1、 知識目標：了解詩歌的內容。 2、 能力目標：能分析文中“比興”用法的作用；理解文中大副渲染愁緒的?..

教學目標： 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感 2、能分析文中“比興”的用法和作用 3、引導學生認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代 教學重點：對詩歌的反?..

一、助學資料： 作者簡介：鮑照(?～466)，南朝宋文學家。字明遠。本籍東海（治所在今山東郯城）；一說上黨（今屬山西）可能是指東海鮑氏的祖籍。他的青少年時代，大約是在京口（今江蘇鎮江）一帶度過的。宋文帝元嘉十六年(439)，鮑照20多歲時,為了?..

學習目標：1、運用以意逆志、知人論世的方法，體會作者思想感情。 2、分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意。 一、作者簡介 鮑照(約415－470)，字明遠，南朝宋文學家。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下?..

擬行路難 教學目標： 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感 2、能分析文中“比興”的用法和作用 3、引導學生認識懷才不遇者的不幸，珍惜人盡其才的大好時代 教學重點：對詩歌的反...

一、教學目的 1．通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。 2．通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。 二、教學重點、難點： 1．重點：詩歌情景關系上的特點。 2．難點：通過意象營造意境，表達情感的寫法。 三、教學步驟： 一、導入 湘夫...

高二語文中國古代詩歌散文欣賞學案（3） 組題：康建英時間：3月5日 《擬行路難》（其四）與《蜀相》 學習目標 1、分析《擬行路難》的思想內容，體會作者思想感情的變化過程。 2、分析《擬行路難》中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意。&nb...

整體感知 詩歌涉及到的主要人物形象有幾個？抒情主人公是誰？ 湘君和湘夫人，這首詩題目雖然是《湘夫人》，但詩中的抒情主人公卻是湘君。 詩歌講述的是一個什么樣的故事？ 湘君和湘夫人的神戀故事，是由一次約會在時間上的誤差而引出的悲劇。 3、這個?..

擬行路難 【教學目標】 1、理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。 2、理解詩歌的思想內容，引導學生認識懷才不遇者的不幸。 3、能分析文中“比興”的用法和作用，理解詩中渲染愁緒的用意。 4、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。 5...

課題 《擬行路難》（其四） 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 了解詩歌的內容。 能分析文中“比興”用法的作用，理解文中大副渲染愁緒的用意 樹立正確的人生觀。 教學重點 體會作者思想感情的變化過程，把握文中對比和“比興”手法的運用 ...

一，教學目標： 1、知識目標：了解詩歌的內容。 2、能力目標：能分析文中“比興”用法的作用 3、理解文中大副渲染愁緒的用意 4、情感目標：樹立正確的人生觀。&nb...

擬行路難（其四）鮑照 教學要點 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感。 2、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。 3、學會比較閱讀，積累一定量的詩歌，能分析文中“比興”的用法和作用。 教學重點難點 1、 體會作者思想感情的變化過程，把?..

教學目標： 1、 了解詩歌的內容。 2、 能分析文中“比興”用法的作用，理解詩中渲染愁緒的用意。 3、 理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。 4、 學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力 課時安排：一課時 教學過程： 一、 導入新課 1、 作者簡介 ...

江藍雨虹 教學目標 1．知識目標： 了解詩歌的內容。 2．能力目標： 能分析文中“比興”用法的作用，理解詩中渲染愁緒的用意。 3．情感目標 ：樹立正確的人生觀。 教學重點與難點 1、體會作者思想感情的變化過程。 2、把握文中對比和“比興”手法的運用。 3、理清詩歌的層次，體會作?..

【教學目標】 知識目標： 1、理解詩歌的思想內容，把握作者的思想情感 2、學會詩歌鑒賞的一般步驟 能力目標： 1、學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力 2、學會比較閱讀，積累一定量的詩歌 3、能分析文中“比興”的用法和作用 情感目標： 1、引導學生認識?..