教學目標： 1.了解利奧波德及他的“土地道德”。 2.整體感知文章的思想內容，理清文章脈絡 3.把握文章的主旨，體味文中作者對人與自然關系的生態倫理的思考，明確“像山那樣思考”的意義。 4.了解生物知識，培養學生建立起和諧的人與自然關系的意識，加強學生生態保護意識。 教學重點： 1.整體感知...

[導課] 師：學習課文前，先問大家一個小問題：你們看到過狼嗎？ 生（七嘴八舌）：沒有。電視里看到過。圖片上看到過。 師：我也只從電視和圖片上看到過狼，并且選取了幾只帶到了我們的課堂。 （投影展示狼的圖片。生笑） 師：請一位同學來說說，這些狼的形象給你什么感覺？ 生1：狼的雙眼閃著綠光?..

教學目標 1.通過閱讀，體味此篇文章的詩意語言。 2.通過研習，把握作者的生態倫理觀念，加強學生生態保護意識。 教學重點 1.對重點語句的理解。 2.對文章主題的理解。 教學難點 對文章主題的理解。 課時安排 1課時。 教學過程 一、導入新課。 面對大自然，有人諦聽?..

教師：上虞區豐惠中學劉建松 班級：高一（1）班 （出示英語名言，讓學生翻譯）IthinkthereforeIam 我思故我在 師：人的尊嚴就在于大腦的思考，如果我說山也會思考，你信嗎？不管你信還是不信，美國生態學家利奧波德是相信了。他寫了一篇文章的標題就是 生：像山那...

運城市財經學校馮淑琴 一、教學目的和要求 １.通過整體感知文章，理清文章脈絡，培養學生深入了解文章內涵的能力。 ２.通過體味作者的生態倫理思考，提升學生對人與自然關系的認識，培養學生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。 ３.通過學習作者選取個性化的角度表現哲理的寫法，體味此篇文...

廣東北江中學 內容：〔美〕奧爾多利奧波德《象山那樣思考》 教學主題：良知與呼喚--一個作家的生態憂患意識。 教學時間：一課時。 教學流程： 1．創設教學氛圍 教師:不知道有沒有同學看過黃河？黃河是我們的母親河，希望大家將來有機會一定要去看看。暑假里我看?..

教材分析： 《像山那樣思考》這篇課文是高中語文新教材蘇教版必修一中一篇現代散文，其作者奧爾多利奧波德是一位美國大地的觀察者和思考者。他以他的生活經歷，用詩意性的語言，獨特的寫作風格，對大自然進行思考。言出在付出生態變化的代價后換取了所謂物質文明的進步，人類沒有像山那樣對待自己同大自然...

教學目標： 1．提升學生對人與自然關系的認識，培養學生平等地看待自然萬物，與自然和諧相處的意識。 2．培養學生通過抓關鍵句來解讀文本的能力。 3．學習本文選取個性化的角度表現哲理的方法。 教學重點與難點： 1.理解作者對人與自然關系的生態倫理思考 2.培養學生...

浦江中學張鮮明 [課堂教學背景] 一、記敘文寫作教學的困惑：多年來，作為中學語文教師的我費盡心思指導學生進行記敘文寫作，而學生也認認真真按老師的要求習作記敘文，可到頭來，寫作能力提高不快，教學效果并不明顯。主要表現有二：一是學生雖然能把一件事的來龍去脈敘述清楚，有的?..

《像山那樣思考》教案 孫俊 教學目標： （1）領會本文所闡述的道理對保護我們的生存?..

像山那樣思考 dezzliu 一、導語： 最近30年，在美國，從喚醒人們的環境意識的角度上說，有一本書顯然是首當其沖的，因為它表達了一種幾乎是不朽的關于人和土地的生態及其倫理觀。奧爾多利奧波德的《沙鄉年鑒》──一本薄薄的在1949年出版的小冊子。這本頁數不多，文辭也簡單...

像山那樣思考 [美]奧爾多利奧波德 1．導入 通過前面幾課的學習?..

《像山那樣思考》教案 高一語文組石正茂 【教學目標】 （1）領會本文所闡述的道理對保護我們的生存環境的意義。 （2）了解生物知識，培養學生建立起和諧的人與自然關系的意識。 【教學重點】 （1）整體感知文章，理清文章脈絡。 （2）體味文中作者對人與?..

《像山那樣思考》 〔美國〕奧爾多﹒利奧波德 教學思路： 如果說梭羅的《寂寞》更多是從感性的生存方式方面提供了一種自足的生存境界，那么《像山那樣思考》則帶有明顯的生態憂患意識，帶有很多理性的思考。如果說專題的前幾篇美文通過視覺體驗觸動心靈的話，那么閱讀此文，應該透...

像山那樣思考 〖作者/會員名〗扶搖仙子1234 像山那樣思考 教學目標： 1、通過閱讀，體味此篇文章詩意的語言。 2、通過研習，把握作者的生態倫理觀念，加強學生的生態保護意識。 教學時數：1 教學過程與步...

《像山那樣思考》教案 學習目標 1．理解文意，理清文章脈絡。 2．體會文中作者對人與自然的生態倫理的思考。 3．學習選取個性化的角度，表現哲理的寫法。 教學重點 1．理清人與自然的生態倫理關系。 2．理清文章脈絡和情感。 課時安排一課時 教學方法 教師做好課前預?..

像山那樣思考 〖作者/會員名〗zhouxing6228 〖Email〗zhouxing6228@sina.com 像山那樣思考 靖江一中周興 知識學習目標： 整體感知文章，理清文章脈絡 能力培養目標： ...

江南的冬景 [學習目標] 一、理解散文情與景和諧統一的寫作特點,聯系寫作背景,體會作者于江南冬景中所寄托的感情. 二、聯系多幅冬景圖,進一步掌握散文“形”與“神”的關系 1．學習文章捕捉對自然萬物獨特的審美感悟，并用美的形式把它們表達出來。 2．學習散文的結構特征，體會優美散文的語言特?..

像山那樣思考 課型：文本研習 主題：像山那樣思考，指的是客觀地把自己看作是自然的一員來思考問題。 鹿群害怕狼，牧牛人抱怨狼，只有山不抱怨，山養育萬物，在山的懷抱里，永遠有一種動態的平衡。 背景：學生對“食物鏈”、“生?..

像山那樣思考 徐州語文教研活動示范教案 學習目標：１、體味文章詩意的語言和哲理內涵 ２、把握作者的生態倫理觀念，增強學生的生態保護意識 學習重難點： 重點：把握作者的生態倫理觀念，體驗作者的精神境界 難點：理解文章重要詞句，品味詩...

《像山那樣思考》教案8 [教學目標]： 1、認識并思考人與自然的關系：平等共存。 2、確立正確的生態觀，增強我們的憂患意識，維護我們的生存環境。 [教學重難點]： 1、文中重點語段的理解。 2、和諧平等生態觀的確立。 [教學方法]： 文本研討、小組討論...

像山那樣思考 凌澄 三維目標 知識與技能 1．理解文章狼嗥的含義 2．提高對大自然美景的哲理感悟力 過程與方法 感悟文章的詩意美和思辨色彩 情感態度與價值觀 把握作者的生態倫理思考，提高生態環境保護意識 教學重點 理解由狼嗥?..

《像山那樣思考》教案（原創） 教學目標 1、理解文意，整體把握文章 2、體會作者對人與自然的生態倫理的思考 3、學習選取個性化的角度表現自己思想的方法 教學重點 1、理清人與自然的生態倫理的關系 2、理清文章脈絡與情感 ?..

像山那樣思考 一、教材簡介 這篇課文是蘇教版第一模塊第四專題“像山那樣思考”的一篇同題散文。這套新教材最大最明顯的特點就是，以專題為基本結構單位，圍繞專題進行設置。這篇課文所在的專題是“人與自然”這一向度，共分為有層次的三個板塊：諦聽天籟（自然純美展示），感悟自然（人生感慨抒發），?..

像山那樣思考 相關鏈接__作者介紹 奧爾多利奧波德，美國科學家。《沙鄉年鑒》是其最重要的著作，被稱為土地倫理學的開山之作。作者利奧波德在沙鄉嘗試恢復生態環境，書中記...

《像山那樣思考》教案3 一、教學目標 1．知識目標：進一步掌握“概括要點，提取精要”的閱讀方法； 2．德育目標：把握作者的生態倫理觀念，加強學生的生態保護意識。 3．美育目標：通過閱讀，體味此篇文章詩意的語言美并嘗試體驗作者的美好精神境界。 ...

像山那樣思考 奧爾多利奧波德 【教學目標】 （1）領會本文所闡述的道理對保護我們的生存環境的意義。 （2）了解生物知識，培養學生建立起和諧的人與自然關系的意識。 【教學重點】 （1）整體感知文章，理清文章脈絡。 （2）體味文中作者對人與自然...

《像山那樣思考》課堂實錄 一、教材簡介 這篇課文是蘇教版第一模塊第四專題“像山那樣思考”的一篇同題散文。這套新教材最大最明顯的特點就是，以專題為基本結構單位，圍繞專題進行設置。這篇課文所在的專題是“人與自然”這一向度，共分...

《像山那樣思考》教學設計 教學目標： 1、學會觀察自然，感受自然的美。 2、通過研讀文本，理解板塊整體對人與自然關系的思考。 教學方法：文本研讀 過程如下： 一、作者簡介。 利奧波德（1887－1984），美國新保護運動的“先知”，“美國新環境理論的創?..

一、專題內涵 本專題屬于必修課教科書人文內涵的“人與自然”這一向度。在必修教科書中，同一向度的專題還有“美的方程式”（第四模塊）、“我們頭上的燦爛星空”（第五模塊）。以上三個專題的選材涵蓋了“人與自然”這一人文母題的不同側面，包括：人對大自然的審美感悟和哲思，人類審美視野中的科學，以...

wanbaoyu 授課人 孫蓀 授課時間 周三上午第三節 授課地點 高一（6）班 學習目標 1． 理解文意，理清文章脈絡。 2． 體會文中作者對人與自然的生態倫理的思考。 3． 學習選取個性化的角度，表現哲理的寫法。 教學重點 1．理清人與自然的生態倫理關系。 2．理清文章脈絡?..

dezzliu 一、導語： 最近30年，在美國，從喚醒人們的環境意識的角度上說，有一本書顯然是首當其沖的，因為它表達了一種幾乎是不朽的關于人和土地的生態及其倫理觀。奧爾多利奧波德的《沙鄉年鑒》──一本薄薄的在1949年出版的小冊子。這本頁數不多，文辭也簡單、樸素的自然哲學隨筆是奧爾多一生觀察...

榮浩文 墾利一中 講課教師：榮浩文 指導教師：劉友春 〈〈像山那樣思考〉〉教案 教學目標： （1） 領會本文所闡述的道理對保護我們的生存環境的意義。 （2）了解生物知識，培養學生建立起和諧的人與自然關系的意識。 ...