張孚傳
翻開2003年浙江省溫州市中考語文試卷（以下簡稱“試卷”），一股清新的氣息迎面撲來。緊扣新課程標準，引導學生關注生活、重視體驗是今年浙江省溫州市語文中考命題的主旋律。
新的《語文課程標準》指出，“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”。
試卷在“語言積累和運用”板塊，設計了這樣兩道題：
（1）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應該擁有“ ▲ ， ▲ ”的心態。（用《岳陽樓記》中的原句作答）
（2）閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三小節保持連貫。
小時候，
母愛融在乳液里，
吮著它，
香甜甜。
上學后，
母愛 ▲ ，
▲ ，
▲ 。
長大后，
母愛藏在枕頭里，
枕著它，
愛意綿綿。
題（1）的命題形式雖不鮮見，但從精神層面，從人生體驗的角度，考查了學生的語言運用能力。題（2）以補寫小詩的形式考查學生的語言運用能力，不但形式新穎，而且能激發學生創造性地表達出自己對“母愛”的獨特體驗。
當然，這些體驗都是源自生活的，離不開生活這個源頭。
新的《語文課程標準》在第四學段（7～9年級）中對閱讀提出了這樣的要求：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示�！�
試卷在“現代文閱讀”板塊，展示了頗具人文色彩的優美散文《竹林深處人家》，并設計了這樣幾道題：
（1）對竹海，畫家和護林員各有什么不同的看法和感受。
（2）簡要分析作品內容與文題（竹林深處人家）的關系。
（3）文有很多值得我們品味的地方，請從語言的角度自己設計一個有討論價值的問題，并簡要說明問題設計的理由（不能抄用試卷上的題目）。
（4）景物描寫不僅要寫出景物的特點，還要“寓情于景”，傳達出作者的情感。請結合自己的體驗，簡要談談作品表達了作者怎樣的思想情感。
題（1）考查的是學生對“他驗”的感受；題（2）考查的是學生對文章的整體把握和綜合體驗；題（3）考查的是學生對文章語言運用的品味，也是一種體驗；題（4）考查的是學生對作品所蘊含的思想感情的體驗。
諸如此類的種種體驗，都要求學生有一定的生活閱歷，要求學生平時注意走進生活，走近自然，在生活中善于思考，善于調動自己的“感受器”。
新的《語文課程標準》對寫作提出了這樣的要求：“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗�！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達�！�
試卷在“寫作”板塊，擬定的題目為：
走進網絡、擁抱自然、關注熱點、研究課題、參加競賽、服務社會、善待他人、學做家
務……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨
練意志；能使心靈得到凈化，智能得到開發……
請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限；
②字數不少于500個；
③文中不能出現真實的地名、校名和人名。
這道寫作題的設計，聯系學生的生活實際來命題。學生既是一個自然人，又是一個社會人，所以學生的學習生活、課堂生活包括校園生活、個人生活、家庭生活、社會生活等等。豐富多采的生活，演繹出多姿多彩的“課堂”，在生活這個大課堂里，學生可以自由地抒寫自己的體驗，表達自己的感受。
體驗源自生活，要寫好這篇文章，首先就要在生活中有自己真切的、獨特的體驗。
綜上所述，關注生活、重視體驗，這是2003年浙江省溫州市中考語文命題的新走向。它緊扣新的《語文課程標準》的理念，它珍視一個個鮮活的生命，它植根于豐富的生活。
（浙江省洞頭縣海霞中學 張孚傳 郵編325700 QQ：198392100
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