無論在學習或是工作中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編整理的如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：在幼兒發展的過程中，健康是基礎，有效地、積極地開展體育活動是幼兒園活動的基本內容，是保證幼兒健康發展的前提。在幼兒園教育教學中，體育活動的形式是多種多樣的，其中戶外體育活動就是幼兒園最常的活動，是教師根據幼兒的年齡特點有目的、有計劃的開展體育教學活動，從而來促進幼兒的各方面發展。兒童教育家陳鶴琴先生認為“健康的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎，要強身先要注意幼年的兒童，幼兒園第一要注意的是兒童的健康。”因此在幼兒園有效的開展戶外體育活動才是能提高人體健康的活動。本人在思考和實踐的過程中，獲得了一些啟發和認識，本文主要從環境設施、活動內容、幼兒的主體性、師幼間的互動和體育活動的合理安排這五方面來說說我的看法。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒”。作為幼兒教育工作者，我們有義務和責任開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒體質，提高他們對環境的適應能力。這是可持續發展教育思想在幼兒教育中的體現，它為幼兒的終身發展奠定了良好的基礎，而幼兒的終身發展必須具備健康的體魄。
但目前在體育活動的開展中，出現這樣的一些現象：活動形式單一，缺乏創新；活動內容缺乏挑戰性，沒有能力上的發展；活動材料單調無趣，場地設施沒有充分利用好；活動量把握不好，達不到鍛煉的效果；幼兒在活動中缺乏自主性。由此可見，有效的開展幼兒體育活動尤為重要，是幼兒全面和諧發展的關鍵。它不僅是培養幼兒對體育活動的興趣，還要根據幼兒的各方面特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動。通過對幼兒開展體育鍛煉，發展其獨立生活和智力等各方面的能力，那怎樣才能更有效的開展幼兒園戶外體育活動呢？從以下幾方面談談有效開展的對策。
一、合理利用園內環境設施
《綱要》提到“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設利用，有效地促進幼兒的發展”。因此，園內各種直觀形象的設施資源的充分利用，不僅可以豐富幼兒園體育活動內容，還能使其在環境的作用下充分有效地得以開展。
那么我們可以利用幼兒園外墻上的各種圖案、掛飾、地面上的線條、點、園內的大型戶外設施等，組織幼兒開展走、跑、跳、鉆等基本體育動作練習。例如：可以利用攀巖墻上的小動物，組織小班幼兒玩體育游戲《找找小動物》，幼兒可以根據教師的指令“摸摸小動物跑回來”；又如在讓幼兒練習投擲這個動作的時候，怎樣才能讓幼兒學習好正確的站姿，掌握投擲這個動作要領呢，我們可以充分利用園內設施開展活動，如：足球場上的足球網或攀巖墻都是一個非常好的練習場地，不僅可以讓幼兒在輕松的氛圍下練習，還能輕松的掌握投擲這個動作要領。因為這些有趣的設施能激發幼兒的主動性、興趣點，在練習過程中，幼兒能根據這一特定環境，下意識的向目標投擲，往遠處拋，自然的將腳一前一后站好，身體向后傾，而不用生硬的根據教師的示范強調，就能輕松地掌握動作要領。
由此可見，有效地利用幼兒園內的各種環境設施，可以生動形象的、自然的激發幼兒的參與興趣，放松地、積極主動地投入到體育游戲中。真正的讓環境融入到幼兒活動中，從而鍛煉幼兒的自主探索、動作的發展，更好地發揮體育活動的真正意義。
二、開展形式多樣的體育活動
幼兒學習的興趣非常重要。在體育教學活動中，教師不僅要了解每個年齡段幼兒的生理和心理特點，還要分層次的采用形式多樣的、生動有趣的、新穎的教學方式，豐富體育內容，提高教學效果，激發幼兒的學習興趣和熱情。所以教師要不斷地創新和豐富體育活動的教學形式，讓幼兒始終保持飽滿的情緒、濃厚的學習興趣。
（一）英語在體育教學中的簡單運用
目前，幼兒園對雙語教學越來越重視，很多幼兒園都引進了英語課程，在體育教學中，把簡單的英語游戲和日常口語滲透到活動中，不僅能吸引幼兒的注意力，調動他們學習的積極性和主動性，還能把英語口語和體育教學有機的結合，起到鍛煉作用，讓幼兒始終保持新鮮感、興趣濃，使課堂更加的豐富有趣。如：在一開始整理隊伍時，可穿插一些熱身的手指游戲：hands hands up up up，hands down down down， hands up， hands down listen to me，be quiet；在進行活動時可以穿插一些簡單英語口令：加油come on，一個跟著一個走one by one，解散hands out，跟著我做foiiow me等；活動時的游戲內容也可以滲透英語游戲，如：捉小魚Go Fishing，老狼老狼幾點鐘Wolf，Wolf，How many？ 因為有些英語游戲的玩法跟中文的玩法類似的，能讓幼兒容易接受，能在輕松、愉快學習。因此，英語巧妙地融合到體育教學中，不僅能輕松的學習簡單英語口語和游戲，還能更好地提高體育教學效率。
（二）以角色游戲化、情境化模式開展體育活動。
如在小班的游戲情境活動“拔蘿卜”，以幼兒喜愛的角色 “兔媽媽”和“兔寶寶”吸引幼兒參與活動，通過情境拔蘿卜貫穿活動，讓幼兒在輕松有趣的氛圍下練習雙腳并攏向前跳；又如在大班體育活動“勇敢的消防員”，通過讓幼兒扮演消防員，利用變換木梯玩法，吸引幼兒參與的熱情，層次遞進，加深難度，有趣又有挑戰，從一開始簡單的繞著梯子跑――走格子――爬格子――跳格子――爬格子――鉆格子――爬上梯子往下跳這一過程為情境主線，讓幼兒體驗消防員救火的勇敢行為，練習走、跑、跳、爬、鉆等動作。由此可見，活動的游戲化、情景式發揮著重要的作用，讓幼兒的參與熱情由被動變為主動，更好地促進體育活動的順利開展。
（三）根據不同年齡段幼兒不同的發展情況，選擇難度適宜、具有挑戰性的內容。
如在小班《小螞蟻拾豆豆》活動中，幼兒已熟練掌握在平整的地墊上練習手膝著地爬之后，可以加深難度，在幼兒爬的過程中設置不同難度的障礙，如：沙包、拱門等，這樣可以刺激幼兒的興趣和參與激情。又如中班的活動“小小飛行員”，層層加深難度，先是從較矮的地方往下跳，動作熟練后，根據幼兒的能力選擇不同高度的地方練習向下跳。這樣幼兒可以在原有高度的基礎上進一步挑戰練習，這種富有挑戰的、刺激的活動，能鍛煉幼兒勇于迎接挑戰，避免產生貧乏，沒興趣。再如大班活動“時光隧道”，讓幼兒在闖關救小貓的游戲中學習鉆爬過不同的高度，活動層層遞進，不斷加深闖關的難度，給予幼兒思考和同伴間合作的機會，從而讓幼兒體驗體育活動的樂趣，鍛煉身體的協調能力和勇敢挑戰的品質。
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