隨著社會的不斷向前發展，教育工作也在與時俱進的不斷發展，教書育人、傳道授業的內容、手段和重點不斷的發生著變換。在注重素質教育和多元化教學的今天，教育學生的情感策略受到了越來越多的關注。最近的新課程改革已經把情感教育作為課程目標之一，這就要求我們教育工作者要有目的地對受教育的學生施加情感影響，在教學過程中處理好他們的情緒，從而創設一個開放、和諧的課堂教學氛圍，這樣有利于喚起學生學好各門課程的激情，最終實現教學目標。
一、情感和語言學習的關系
情感是指：學習者在學習過程中的感情、感覺、情緒、態度等。學習者的情感狀態直接影響到他們的學習行為和學習結果。現代心理學表明：積極健康的情感能夠有效地強化人的智力活動，使學生精力充沛、意志旺盛、思維敏捷深刻、想象豐富活躍、記憶力增強，學生的心理潛能會得到高效發揮；反之消極不健康的情感則會使智力活動受到抑制，降低學習效果。首先，語言本身具有情感功能。語言具備溝通情感和促進交往的功能。語言逐漸成為人類信息傳輸和感情交流的重要媒介，特別是在現代人際交往過程中，情感態度很大程度上都是通過語言來表達和傳遞。合適恰當的語言使溝通順暢，并且達到加深感情和完成溝通意愿的目的。其次，情感因素對語言學習有重要影響。大量適合的語言輸入不等于就可以學得好。特別是對于第二語言的學習，其學習進程還受到情感因素的影響。語言輸入一定要通過情感過濾才會變成語言吸入。在語言輸入到達習得機制的復雜進程中情感因素起著促進或阻礙的作用。
二、如何利用有效情感策略促進初中英語教學
（1）建立師生平等關系在教學工作中，師生關系的好壞與否關系到學生對于教師的教學內容的接納程度，以教師為主體還是以學生為主體，反映了教師工作者的教育觀。怎么看待學生決定著怎么看待學生的學習，正確的態度對于建立平等、良好的師生關系是非常重要的。為此要建立“以學生為中心”的教學觀念，同時也要樹立正確的權威意識。教師的人格魅力對師生關系有很大的作用，熱情、公正、開朗的品格會對學生產生潛移默化的積極作用，在無意識中促進學生的身心良性發展。要成為受學生歡迎和愛戴的教師不僅要具有一般公民的良好品質，而且還要具備教師職業所必須的優良品質。
（2）適當的情感交往，培養共同語言人們通過人際交往建立起適當的社會關系，而這些社會關系會起到促進或抑制人自身發展的作用，也會成為人際交往的動力。師生之間的情感交往也是師生心理的雙向交流，課堂是他們交流活動的主要陣地，深沉、和諧、持久的師生情感是良好課堂氣氛形成的條件。為了更好地形成課堂交流和默契，師生之間可以建立適當的私人空間，同時教師也可以通過參加學生的課外活動，和他們建立私人關系的紐帶，學生通常非常看重教師參加他們的活動情況。教師可以通過建立網絡日志或空間，提供和學生的交流平臺，彼此之間的暢所欲言可以充分了學生的內心世界，大大增進情感的交往。
（3）利用先進的教學手段培養學習興趣良好的英語教育環境與適當的教學手段對學生的情感起積極促進的作用。要積極探索有利于培養學習興趣的各種有效做法、方法和形式。可以采取在教室內設置英語墻報、英語天地、英語角的方法，還可以課堂上運用實物、掛圖或PPT等手段，或者開辦英語專題英語晚會、演講比賽等趣味的課外活動，從而營造有利于學習外語的氛圍，還要鼓勵師生之間、學生之間在課堂內外都用英語進行會話。隨著課程改革進一步的深入，傳統的教學方法需要改進，教師則要認真鉆研教材并且不斷探索。在教學和課外活動中，要充分利用幻燈機、投影儀等現代化多媒體設備。鮮明生動的英語教學活動，教師應善于歸納和總結課程要點，再結合初中生的心理和身體的特點和學生的興趣愛好，將原本單調的課本知識升華為真實、有趣的內容，從而提高學生的學習興趣。
（4）引導正確的學習動機，激發學生的求知欲正確的學習動機是掌握知識的重要前提，引導學生正確的學習動機已經成為英語教學中的重要任務之一。首先，教師在授課之前應該讓學生清楚地了解并明確學習的具體目的、任務和要求。這樣才能使學生能夠對課程學習有相應的準備。其次，可創設相應的問題情景，然后在正式的講解內容之前提出和教學內容相關的問題，這樣能夠引起學生的好奇心，讓學生主動思考。第三，運用學習結果的反饋讓學生及時了解自己的學習成績和狀況，這樣能夠使學生的學習更具有針對性。然后根據學習成果適時表揚與批評，只是要講究方式并且采用巧妙的辦法，就可以適當地把鼓勵和批評結合在一起運用。在表揚的同時也要指出其進一步努力的方向，而在批評時又要肯定其成績和進步，這樣才會得到很好的教育效果。
三、結束語
英語教學應該把情感作為英語教學的重要內容。教師應該把培養學生的興趣和自信心放在首位。師生之間的情感對英語教學質量有著重要的影響，良好的情感氛圍不僅可以提高教學效果，還可以幫助學生增強信心，勇于面對社會壓力，善于與人相處，從而實現學生的全面發展。
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