職業中專電子電工教學以培養專業人才為目標，教學中要積極采取多種有效舉措提升教學質量、創新教學模式，提升電子電工人才培養質量。本文分析了職業中專電子電工學校人才培養目標，從多方面入手探討了電子電工教學改進舉措，希望能為滿足人才培養目標服務。
電子電工作為職業中專重要基礎中等教育教學課程，主要培養未來可從事電氣電工行業的專業人才，教學課程理論性與實踐性均較強，教學中必須圍繞電子電工專業人才培養目標與能力培養目標，積極改進并創新教學手段與方法，全面提升教學質量。下面對職業中專電子電工教學進行思考與探究。
1職業中專電子電工人才培養目標
1.1人才培養目標
職業中專電子電工專業的學生未來就業主要從事電氣控制設備、電子設備的安裝、調試、運行、維護、生產以及供用電系統的運行、維護工作，面向各個產業的同類工作崗位。電子電工技術人才需要對機械制圖、電工基礎、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、電工內線與電氣安全、電子測量、電機與電氣控制、電工識圖等有深入了解與掌握，才能夠從事電氣、電子類技術管理、改造及檢驗工作，這意味著培養的方向要放在技術工人這一重點，職業技能與實踐能力是培養核心。
1.2能力要求
職業中專在培養電子電工專業人才中，要確保其能夠順利掌握各類文化基礎知識及專業基礎知識，對于有關電子電工職業崗位的諸多專業技術知識有較深認識，掌握電機和電氣控制相應的專業理論知識或典型電子整機的組成原理及各部分元件與功能電路的'作用，了解相關的本專業崗位上的各種新技術新工藝，對于有關技術管理、生產、市場經濟、創業等方面基本知識也要有一定認知。
電子電工教學中對學生能力結構的培養要集中在三個方面，一是具備使用電氣、電子CAD軟件等知識與技巧;二是對常規電工、電子儀器、儀表等可正確、熟練使用，具備一定操作技能與專業分析能力;三是熟悉電氣原理，能對各類常用電氣控制設備、交直流調速系統、供配電設備等電氣控制系統進行安裝調試與維護。通過重點培養電子電工專業學生這三方面的職業能力，為他們日后就業提供支持。
2職業中專電子電工教學思考與探究
2.1建設優秀專業教師隊伍
要加強職業中專電子電工教師培養。要結合電子電工教學要求將教學分為理論教學類和實踐教學類兩種類型，結合職專實際教學要求、人才培養目標等制定相應培訓計劃，或者組織不同教學競賽，設置不同的評審標準引導教師進行實踐鍛煉。比如理論教學類強調理論聯系實際、結合專業應用、盡量引入工程案例、反應或聯系學科發展、注重學術性，實踐教學類則要求實踐聯系理論，既明確任務、要求和方法，也要讓學生“知其所以然”，要注重工程性、突出實踐能力培養、反映或聯系工程發展新概念、新成果、盡量聯系工程標準或規范，并要求實物進課堂。
要讓教師練習電子電工教學內容進行教學實踐鍛煉與反思，確保范圍覆蓋所選教學內容，并通過點評與觀摩教學等進行教學反思，從教學理念、教學方法、教學過程三者著手，總結優點，反思不足，提升教學水平，不斷提升電子電工專業教師職業素質。要引導廣大教師形成職業成長意識與理念，激發起注重成長、加速成長、全面成長的意識和動力，從而建設過硬的師資隊伍，提高其培養高素質應用型人才的教學能力和水平。
2.2積極開展教學研討工作
職業中專電子電工教學中要以加強課程建設為基礎，積極開展教學研討工作，打造專業、優秀電子電工課程體系。學校內部要結合中等職業學校教育改革方針以高標準、高要求謀劃專業建設，以加強電子技術應用專業建設為切入點，進一步強化教學改革，切實發揮專業優勢，實現電子電工專業群的做大做強。專業建設上要結合職業教育方針政策目標、電子電工專業需求等明確發展方向，明確教學工作思路，發揮電子技術應用實踐專業服務社會發展的優勢，打造優秀的電子電工專業群，通過創新專業設置、深化教學改革、創新課程體系、創新教學實踐內容、深化校企合作等方式等舉措培養優秀人才。
要加強教學研討工作，發揮聽課、評課議課和經驗交流各項教學工作的積極作用，對電子電工教學進行改進與提升。比如《照明電路安裝》的實踐課程，教學中可遵循“提出問題→相關知識→布置任務→實踐操作→檢查評價”的教學主線，提出問題，引導學生解決問題，讓學生在觀察、發現、模仿、體驗等活動中學會基本操作，體驗理論與實踐的結合。
在教學實踐活動中，教師要講課到位、操作規范，吸引學生踴躍參與，提升目標達成度，在評課議課環節，教師要們要圍繞教學內容、多媒體的運用和小組合作等進行深入交流，并就如何優化電子電工項目教學以及課程開發進行熱烈討論，為電子電工專業的教學探索架設良好的溝通交流平臺，落實培養綜合素質全面發展的優秀人才的根本任務，全面提升教育教學質量。
2.3全面提升教學質量
職業中專學校要積極提升電子電氣工程系教學質量，以培養高級優秀人才滿足企業與市場需求。要積極選拔優秀骨干教師或聘請擁有豐富實際工作經驗的電工人才參與教學探索與改革，調動學生們學習積極性，一方面提高專業知識與技能，另一方面為晉升電工技師做準備，對任課教師的專業知識、授課水平提出更高要求，以促進師生的共同進步。
電子電工教學質量的提升，在科系內部要通過積極組織教學競賽、教學比武等精心挑選最好的教學團隊承擔教學質量提升這一任務;教學中要堅持標準、計劃先行，確保教學工作有條不紊，聯合教師隊伍與優秀電工人才組織編寫相關教學內容的課程標準、各門課程的授課計劃，并召開教學專題研討會對案例編寫、教材選擇、理論教學與實踐教學內容及要求進行充分研討、修訂。
要注意發揮集體備課優勢，落實教學計劃和教學要求，堅持定期集中研究、研討教學中帶有普遍性的問題，及時解決并及時調整，適應人才培養需要。要積極派出教學團隊深入電子電工一線企業，了解企業對相關專業能力和專業技術的最新需求，增強教學的針對性和有效性，為適應工廠自動化技術的發展和現代職業教育的改革提供支持，明確電工人才培養需求。要通過充分的教學準備、嚴格的課堂管理、得當的教學方法、理論與實踐有機結合的教學模式全面提升教學質量。
2.4加強電工技術試驗教學基地建設
要結合職專電子電工教學要求加強建設電工技術試驗教學基地，通過構建教學示范中心與實踐基地完善電子電工專業實踐教學體系。學校要高度重視實驗教學示范中心建設，持續推進實驗教學改革與創新，為實驗教學示范中心建設與發展提供有力支持和充分保障。
實驗教學示范中心要以培養學生創新精神和實踐能力為核心，樹立先進實驗教學理念和文化，構建先進實驗教學體系和標準，開發和運用先進實驗教學方式方法，完善實驗教學隊伍建設模式，優化儀器設備配置和實驗環境，提升實驗教學信息化水平，共享優質實驗教學資源，充分發揮示范引領作用。要結合職專學校電工技術人才培養標準，進一步加大對所屬學校實驗教學示范中心體系建設力度，健全配套政策，落實支持措施，積極組織其與其他學校、企業單位等開展交流與合作，學習借鑒實驗教學中心建設和管理的優秀經驗，共同探索實驗教學改革新思路、新方法，全面提升實驗教學中心建設水平，進一步提升電子電工專業學生實踐技能培養水平。
3結語
綜上所述，職業中專電子電工教學要以培養高素質綜合性專業人才為目標展開教學實踐與探索，建設高素質專業教師隊伍，積極開展教學研討工作，配合教學實驗基地建設全面提升教學質量，為滿足人才培養目標服務。
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