摘要：創(chuàng)新能力是我國當前經濟社會對人才的基本要求。在當前新課程改革的趨勢下，新課程改革著重強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。高校電子電工專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力對學生自身發(fā)展及我國經濟的發(fā)展都有著重要意義。本文分析了電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性，探索了電子電工專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，以為我國經濟社會提供充足的創(chuàng)新人才。
【關鍵詞】電子電工專業(yè)；教學；學生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是現階段，大學生適應社會發(fā)展所必備的基本能力，對大學生的職業(yè)生涯有著重要影響。隨著信息技術的發(fā)展，電子電工專業(yè)在我國經濟中發(fā)揮的作用越來越明顯。高校積極重視我國經濟社會對專業(yè)人才與創(chuàng)新人才的需求，在電子電工專業(yè)教學中重點強調學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高電子電工專業(yè)學生的綜合素質。研究電子電工專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅利于提高電子電工專業(yè)教學質量，而且對我國電子電工行業(yè)發(fā)展有著深刻的現實意義。
1電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性
1.1經濟發(fā)展的要求
在我國社會主義市場經濟體制下，社會經濟對創(chuàng)新人才的需求量越來越大。按部就班的工作方法已無法適應我國經濟的發(fā)展。創(chuàng)新人才能夠在企業(yè)遇到困難和問題的時候，運用創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新問題的解決方法，促進企業(yè)健康發(fā)展。尤其是在當今信息化時代，科學技術的更新?lián)Q代越來越快，創(chuàng)新型人才能夠根據時代發(fā)展的要求，改進工作方法，做到與時俱進，有利于企業(yè)獲取巨大的經濟利益。因此，高校電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是我國經濟發(fā)展的要求。
1.2新課程改革的要求
新課程改革要求重視學生綜合能力的培養(yǎng)，促進學生全民發(fā)展。而創(chuàng)新能力是學生綜合能力的重要組成部分，對學生綜合素質的提高有著重要的影響。新課程改革要求學校積極更新教學理念，改進教學方法和教學模式，根據學生的個性特征，探索科學的教學方式。其中，新課程改革重點強調學校的實踐教學，要求學校加強學生的實踐鍛煉，提高學生的動手能力和思考能力，在實踐和思考的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力使新課程改革的要求。
1.3學生發(fā)展的要求
面對我國經濟發(fā)展的要求，要想在我國社會主義市場經濟中有所作為就要積極適應市場經濟的發(fā)展，重視市場經濟對人才的能力要求。在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生在日后的工作中獨立解決生活和工作問題，在市場經濟中找到自己的立足之地。因此，在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是學生自身發(fā)展的要求。
2電子電工專業(yè)教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的`策略
2.1提高認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是提高學生創(chuàng)新能力的前提，因此，在電子電工教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高教師和學生的認識，，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。首先，電子電工專業(yè)教師應加強學生對經濟生活的了解，充分認識到創(chuàng)新能力對電子電工技術人才的重要性。為此，電子電工專業(yè)教師應積極了解我國電子電工技術的發(fā)展現狀、電子電工專業(yè)的就業(yè)方向及用人單位的人才要求，將經濟社會現狀深入到專業(yè)課程教學中，加強學生對經濟社會的了解；其次，電子電工專業(yè)教師應積極宣傳創(chuàng)新能力在本專業(yè)的重要性，在教學過程中滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2.2在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
首先，電子電工專業(yè)教師應提高學生的學習興趣。由于電子電工專業(yè)的理論知識比較枯燥，教師在課堂教學中應采用多樣化的教學方法引導學生積極參與課堂教學，提高學生的學習興趣。為此，教師可以利用多媒體技術將枯燥的理論知識以視頻、聲音等形式呈現在學生面前，增強課堂教學的吸引力。另外，教師可以設置討論環(huán)節(jié)，加強學生之間的交流，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣；其次，教師可以以問題為中心開展教學活動，增強學生解決問題的能力。為此，教師可以引導學生發(fā)現教材或現實生活中的問題，養(yǎng)成學生發(fā)現問題的習慣。同時，教師要鼓勵學生對發(fā)現的問題進行獨立思考，然后與同學進行交流討論，提高學生的思考能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。之后，教師要對學生思考的結果進行總結和評價，對學生的優(yōu)點進行肯定，指出學生在思考中的不足并提出改進意見，進而提高學生的創(chuàng)新能力；最后，教師應改進傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，采用多元化的教學手段，提高學生的創(chuàng)新能力。為此，教師積極重視實踐教學，加強學生的實踐鍛煉，使學生在實踐的過程中發(fā)現問題，采用多種教學方法引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。
2.3在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
在新課程改革的趨勢下，高校電子電工專業(yè)教學應充分尊重學生的主體地位，積極重視學生的自主學習能力。為此，在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要加強重視學生的課外學習。首先，電子電工專業(yè)要重視學生的課前預習與課后作業(yè)完成，培養(yǎng)學生的自主學習意識，使學生在自學過程中加強獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；其次，電子電工專業(yè)教師應積極鼓勵學生觀察生活中的專業(yè)現象，結合生活實際對專業(yè)問題進行思考，并廣泛涉獵相關學科的知識，豐富學生的知識體系，在課外學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3小結
在當今信息時代，電子電工行業(yè)在我國經濟中的作用越來越明顯，高校電子電工專業(yè)教學受到社會各界的普遍關注。高校電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不僅是當前我國經濟發(fā)展的要求，而且還是我國新課程改革與學生發(fā)展的要求。電子電工專業(yè)教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力要提高認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在課堂教學與課外時間中培養(yǎng)學社呢生施工的創(chuàng)新能力。在電子電工專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不僅能夠為我國經濟社會提供充足的高素質、創(chuàng)新型電子電工專業(yè)人才，而且對其他專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。
參考文獻
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