歷史是人類文明的記錄，是社會親近的足跡。學習歷史可以使學生了解世界的過去，了解祖先的文明。另外學習歷史還可以培養學生熱愛祖國、熱愛和平、樹立良好的社會風氣、啟迪學生的思想、提升學生的品德修養、積累豐富的自然知識和社會知識、增強民族自豪感等德育內容。在歷史的教材中，這些內容都蘊含其中。教師在教學中，在傳授歷史知識以外，還要注意學生的德育情感培養。
一、實施歷史教學中的德育情感培養是貫徹課標的需要
新課標明確指出歷史課程的教學，是用歷史唯物之一觀點闡釋人類歷史發展進程和規律的實踐活動，是進一步培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養的重要途徑，其教學目標是促進學生全面發展。在歷史教學中培養學生的德育情感，就是要培養健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這些都是歷史課程標準規定的內容。通過歷史的學習培養學生對祖國歷史和文化的自豪感，樹立民族信心，幫助和引導學生逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感的教學目標。
二、在課堂教學中培養學生的德育情感
歷史課堂教學蘊含著豐富的道德情感內容，華夏文明在世界文明史上也是一顆熠熠閃光的明星。在這樣的背景下，學生的民族自豪感和愛國主義教育是首當其沖的。讓學生在感受歷史文明的.過程中充分體會古代勞動人民的聰明才智，從而激發起學生的民族自豪感。比如，古代的絲織業、文學、繪畫、科技發明等都是充分體現了中國人民的偉大。世界史部分那些偉大的科學家和偉大的發明推動了歷史的進步和人類文明的進程，激發學生獻身科學探究事業的信心和勇氣。所有這些都是對學生實施德育的最好素材，教師在教學中要深入挖掘教材的內容，讓教學更加豐富多彩。
歷史教學中的德育還要在教材的延伸上做文章，比如利用現代媒體、網絡資源，將歷史資料以影音文件的形式呈獻給學生，可以收到直觀、真實、感人的效果，可以提高教學效果，也可以促進對學生實施的德育。教師要做個有心人，積極探索歷史教學規律，實現傳授知識和德育兩不誤。
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