摘要：隨著國家建設的各項事宜逐步完善，對于基礎教育體系已經有了較為良好的建設，于是國家教育部開始著眼于學生身體素質與各項技能的培養，促進學生的全面發展。在其中，開展有效的籃球教學就是重要的教學環節。不僅僅在于提升學生的籃球運動技巧，更是能夠豐富學生的課余生活，引導學生健康積極地成長，提高身體素質獲得全面發展。本文主要從當前的實際情況出發，結合籃球教學的教學特點與學生心理特點，從多方面分析籃球教學中存在的問題及應對對策。
關鍵字：籃球教學；重要問題；解決對策
新課程改革的逐步推進與發展，使得當前教學體系呈現煥然一新的面貌，各個學校也不再拘泥于傳統的應試教育，逐漸向素質教育過渡，旨在提升學生的綜合素質。籃球教學作為重要的教學內容，改變了傳統的理論文化教學，提供給了學生更寬廣的實踐平臺，幫助學生掌握不一樣的技能，提升綜合能力與身體素質。但是考慮到籃球教學的特殊性，使得很多學校在實施過程中會暴露許多問題。那么我將針對籃球教學，淺談現階段還存在的問題以及解決的對策。
1．籃球教學中存在的問題
籃球教學不同于傳統的文化學科，在教學中自然也更容易出現各種各樣的問題。據調查顯示，在當前的籃球教學中主要有以下幾方面的問題：第一，學生學習籃球的積極性不高，由于在教學過程中，教學方法與教學形式選擇的偏差，很多學生總是不能夠主動地參與籃球學習，致使教師收獲到的教學效果相當有限；第二，相關教學輔助工具與教學資源的缺乏，使得教師從根本上難以開展有效的籃球教學；第三，教師沒有認清籃球教學的特殊性，在教學過程中容易出現一些教學事故，比如學生在學習中受傷等，使得籃球教學在整個教學體系的接納程度還有待提高。以上是當前籃球教學中存在的一些重要的問題，教師必須從根本上認識這些問題的根源，并且采取有效的措施，解決問題，使籃球教學發揮更大教學意義。
2．解決教學問題的有效策略
2．1培養學生學習籃球的興趣
興趣是學習最好的老師，只有學生對學習籃球充滿濃厚的興趣，才能更主動積極地參與籃球學習，進而創造更好的學習效果。并且針對當前的教學現狀，學生學習興趣低迷，所以采取科學的教學策略培養學生的學習興趣有著重要的意義。就以運球動作的教學為例，在傳統的教學中，教師主要采用模仿學習的方法，先是花費大量的時間來講授有關運球的理論知識，隨后再進行動作的演示，最后留一小部分時間給學生來進行重復性的練習。這樣的教學方法不但不能取得有效的教學成效，學生在練習中會感覺到一定的枯燥。于是現在，教師可以將教學方法進行具有針對性的改進，比如可以將學生分成多個學習小組，讓各個學習小組在預定的`時間內進行運球的練習，隨后教師可以組織學生進行運球接力的比賽，要求學生在規定時間內完成運球接力，比一比哪個小組完成得又快又好。同時教師可以在日常教學之余，對學生進行興趣的引導，比如組織籃球友誼賽等，激發學生比賽的欲望以及學習籃球的興趣。通過這樣的教學，學生改變了以往的學習態度，能夠感受到學習籃球的快樂，進一步地培養學習籃球的興趣，為之后的學習奠定良好的基礎。
2．2積極引入多樣的教學資源
在當前的教學中，教學資源的缺乏是阻礙籃球教學發展的重要因素，于是教師要聯合各方力量，通過各種途徑和渠道挖掘有用的教學資源，為籃球教學引入多樣的教學資源。舉一個簡單的例子，在當前社會，信息技術得到大力的發展與普及，生活處處充滿著信息技術的產物，那么在引入教學資源的過程中，教師要積極利用互聯網資源，為學生帶來不一樣的學習體驗。比如教師可以建設性地利用網課資源，教師可以在教學計劃之外，利用學校的教務系統組織網課學習，學生可以在體育課堂之外，根據自己的實際情況來參與網課學習。學生通過網課學習也能達到同樣的教學效果，在課余時間提升籃球技能與綜合能力。同時教師要不斷完善籃球教學的基礎設施，有的學校籃球學習場地有限，或者是在特殊天氣缺乏室內學習場地。于是教師要聯合學校相關組織，認識到基礎設施對籃球教學重要性，加強籃球基礎設施的建設，并完善師資力量與各方面資源的配備，使籃球教學具有最佳的物質基礎。通過這樣的方式，能夠從根本上解決籃球教學資源缺乏的問題，使籃球教學在客觀物質需求方面有了較好的滿足，促進后期更好的籃球教學。
2．3優化設計籃球教學的模式
籃球是一項激烈的集體運動，在運動過程中，學生總是因為很多不可控的因素，常常出現一些大大小小的問題，這樣的情況直接影響著學校和教師對于籃球教學的組織。針對這樣的情況，教師要不斷分析傳統的教學模式，發現其中有哪些地方是可以控制的，從而降低各種事故發生的概率，實現安全的籃球教學。就以“籃球的持球對抗”的教學為例，這部分知識的實踐往往避免不了肢體的接觸，也在一定程度上加大了事故發生的可能性。于是教師要針對這樣的內容，進行優化的設計。在過去的教學中，教師在理論知識與實際動作教學之后，會引導學生進行練習，然而這樣的練習是由學生自由進行的，在教師難以發覺的地方就容易產生各種問題。那么現在，教師要改變這樣的自由式練習，教師可以縮短理論知識教學的時間，并且在動作演示的時間內直接邀請學生來進行共同學習，幫助學生初步掌握動作要領。隨后在練習中，教師要求每一組學生在自己的指導下一步步來完成演練，每個動作都是在教師的直接引導下完成的，將事故發生的概率降低到最低。針對不同的問題還有著更多的優化設計，教師要根據實際教學內容的不同選擇針對性的策略，避免各種意外事故的發生，使學生安全而快樂地學習籃球。
2．4平等的對待每一位學生
在教學的過程中，教師一定要注意平等的對待每一位學生。不少教師在教學的過程中會因為自己對部分學生的情感而對學生進行區別對待。區別對待使得學生在學習的過程中就會產生一定的不適應的感覺，甚至會對學習和鍛煉等都產生比較大的抵觸的心理。在現代籃球教學的過程中，教師要注意平等的對待每一位學生，通過合適的教學方法提升學生對學習的熱情。籃球教學切記要避免強制性的灌輸方法，避免對學生的學習情緒產生消極的影響。這也是傳統的教學模式中存在的一個比較大的問題之一。教師一定要在教學的過程中平等的對待每一位學生，給每一位學生的成長和發展提供切實有效的幫助。在教學的過程中，教師要注意以激發學生的學習興趣作為開展教學的前提條件，在此基礎上，教師要注意和學生建立和諧的師生關系。在教學的過程中，教師要引導學生多和自己進行溝通和交流，通過這樣的方法來了解學生的實際的想法，同時教師還應該積極的探索學生的內心世界，只有這樣籃球教學的質量才有保障。
3．結語
總而言之，籃球教學在整個教學體系有著不可替代的教學作用，有助于豐富學生的課余生活，使學生在學習之余能夠參與健康積極的體育活動，進而提高身體素質與綜合能力。然而籃球教學是具有特殊性的教學內容，需要教師從根本上意識到籃球教學中重要性與特殊性，根據實際的教學情況，采取科學的教學策略，構建高效的籃球教學模式。只有這樣，才能盡最大可能地規避籃球教學中存在的問題，使籃球教學的優勢發揮到最大，促進學生的全面發展。
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