一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容主要講述電磁感應(yīng)及其應(yīng)用，前面電生磁、電動(dòng)機(jī)的教學(xué)為磁生電教學(xué)的展開作了很好的鋪墊。通過探究“什么情況下磁可以生電”歸納、概括出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,教材介紹了電磁感應(yīng)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用例如“發(fā)電機(jī)”、“話筒”,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。
二、學(xué)情分析
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過電學(xué)的一些基本概念，對(duì)電動(dòng)機(jī)的原理有了認(rèn)知。可以通過逆向思維想到磁生電現(xiàn)象。而且經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，已基本可以運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探究新知識(shí)。但是處在這一階段的學(xué)生對(duì)抽象思維及空間想象的能力較差，而要實(shí)現(xiàn)這節(jié)的知識(shí)和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)會(huì)帶來一定的困難。例如判斷產(chǎn)生感應(yīng)電流，⑴要先知道磁感線以什么形成分布（磁感線實(shí)際是不存在的），⑵觀察部分導(dǎo)體是怎樣作切割磁感線運(yùn)動(dòng)（在腦中形成想象，通過觀察再作判斷，較抽象）。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能
知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
知道發(fā)電機(jī)的原理；知道什么是交流電；
知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化的過程。
知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ的意思；
2．過程和方法
探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系。
觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。
認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：電磁感應(yīng)及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
難點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象和交流電動(dòng)機(jī)的工作原理
五、教學(xué)過程
探究過程
教師提問：怎樣才能使導(dǎo)線在磁場(chǎng)中不斷地運(yùn)動(dòng)呢？
通過回憶電動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的`概念。利用轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以很方便地使導(dǎo)線在磁場(chǎng)中不斷地運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，為了使發(fā)電機(jī)產(chǎn)生更強(qiáng)的電流、更高的電壓，用多匝線圈代替單根導(dǎo)線，這就是手搖發(fā)電機(jī)的模型，可取其中一匝線圈進(jìn)行分析，這就是發(fā)電機(jī)的原理圖，
交變電流
教師：在發(fā)電機(jī)和小燈泡的電路是串聯(lián)一只電流表。慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生通過電流表指針的偏轉(zhuǎn)，觀察電流方向、大小是否改變？
教師歸納：這種電流跟我們從電池得到的電流有所不同，從電池得到的電流的方向不變，通常叫做直流電；這種感應(yīng)電流方向不斷作周期性變化。這種周期性改變方向的電流就是。
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀（除想想做做自然段），認(rèn)識(shí)我國(guó)使用的交流電。
回答：1．我國(guó)電網(wǎng)以_______供電，電流的頻率是_______Hz。
2．電流在1s內(nèi)周期性變化的次數(shù)是叫_______，單位是____ht___。
六、板書設(shè)計(jì)
1、電磁感應(yīng)－－閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就會(huì)產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。
2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：電路閉合且一部分導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)。
3、發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
4、我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ。
七、教學(xué)反思
通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，通過學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感悟而獲得電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生的觀察能力、分析和概括的能力。以此獲得探索科學(xué)的成功的喜悅，而樂于觀察實(shí)驗(yàn)。
本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，為進(jìn)一步揭示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的規(guī)律打下基礎(chǔ)。在能力上在教學(xué)上應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)下放給學(xué)生，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生得到創(chuàng)造、探索的訓(xùn)練。
為突破理解“切割磁感線運(yùn)動(dòng)”的難點(diǎn)，制作了簡(jiǎn)單、方便、直觀的模型，既能引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手解決問題，又能很好地理解難點(diǎn)問題，同時(shí)結(jié)合多媒體的展示輔助，克服學(xué)生空間思維能力的缺陷。
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