初三化學元素說課課件

2021-06-09 課件

　　化學元素(Chemical element)就是具有相同的核電荷數(即核內質子數)的一類原子的總稱。小編收集了初三化學元素說課課件，歡迎閱讀。

　　一、教材分析

　　(一)教材的地位和作用

　　本節課是“雙基”的重要組成部分。課程標準指出，初中化學基礎知識和基礎技能是構成學生科學素養的基本要素，是為學生的終生學習和將來適應現代化社會生活打好基礎所必需的。所以，本節教材對學生十分重要，它既是今后學習的理論基礎，有事不可缺少的工具。

　　(二)教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

　　(2)了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

　　(3)初步認識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息。

　　2、過程與方法

　　通過對元素知識的探究學習，聯系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養歸納總結能力。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過合作學習，學會與人相處，對生活中一些物質元素含量的確定，更加關心社會、關心自然。

　　(三)教學重點、難點

　　重點：元素的概念，元素符號

　　難點：元素的'概念，元素符號涵義，利用周期表查取一些簡單信息。

　　課時：2課時

　　二、學況分析

　　1、知識基礎：此前學生把元素當成組成物質的基本成分，現在他們已經學習了院子結構，就應該從微觀的角度對元素下一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

　　2、非智力因素：元素概念是教學難點，因為它比較抽象，而且對于“具有相同核電荷數的一類原子的總稱”中的“一類原子”這一定義，在沒有同位素這一知識準備時，學生難以理解。這部分內容比較抽象，遠離學生的生活經驗，再加上前三個單元學生學到的元素化合物知識不多(主要是空氣、氧氣和水)，感性知識不充分，這就給教學帶來了一定的困難。針對這一問題新教材作了一定的調整，降低了教學要求，不過分要求把握概念的嚴謹性，只要求初步形成概念即可;也不必一步到位，只要學生能結合實例正確使用概念，理清他們的區別就行。

　　三、教學方法

　　講授法與指導學生閱讀、討論等多種教學方法并與多媒體有機結合。在教學中把握好知識的深度與難度。

　　四、教學過程

　　(一)新課引入

　　水是由氫元素和氧元素組成的。物質是由元素組成的，元素是組成物質的基本成分。

　　【設置問題】

　　(1)什么是元素?

　　(2)元素與物質之間存在什么關系?

　　(3)元素與原子的關系如何?

　　(二)新課教學

　　1、元素概念

　　通過說明物質是由元素組成的，使學生對“元素”有初步的印象。進一步分析，氫分子和水分子都含有相同質子數的氫原子。同樣，氧分子和水分子中的氧原子也具有相同的質子數。元素的概念在舉例中導出。