教學目標：
1。結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。能測量并計算出規則圖形的周長。
2。在解決問題的過程中提高解決問題的能力。
3。通過演示操作，激發學生的學習興趣，培養學生觀察和思考的習慣。
教學重點：知道周長的含義。能計算圖形的周長。
教學難點：知道周長的含義。
教學關鍵：通過說一說、摸一摸、畫一畫、猜一猜、量一量等活動獲得豐富的感性認知，并在體驗、交流中升華為理性認知。
教具準備：各種圖形，直尺、繩子、表格等。
教學過程：
一、情境導入
《螞蟻公主》動畫片段
1。同學們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家帶來了一段精彩的動畫。你們想看嗎？ 小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運動。大家仔細來看，這只小螞蟻是怎樣運動的？（課件出示）。
你能說說小螞蟻是怎樣做的嗎？（學生交流）
根據學生的交流，進行板書：一周邊線
小螞蟻爬過的路程就是沿著樹葉的一周邊線。
2。小螞蟻看到美麗的樹葉非常高興，同學們想不想把樹葉的輪廓描下來？
學生描出P44中“描一描”兩片樹葉。
誰愿意給大家演示一下是怎么描的？（實物投影演示）說說是從哪開始的，又到哪里結束？
3。樹葉一周邊線你能找到，那么游泳池池口一周邊線你能找到嗎？
出示另一幅圖（游泳池）學生指出游泳池池口一周邊線。
4。小結：游泳池池口一周邊線的長就是游泳池口的周長。誰能像老師這樣，說說什么就是游泳池池口的周長呢？（指生說）
今天這節課，我們就一起來認識周長（板書課題：認識周長）
5。那你能說說什么是樹葉的`周長呢？出示P44中“描一描”兩片樹葉。
學生看圖交流什么是樹葉的周長。
二、實踐操作
1。找一找
同學們知道了什么是圖形的周長，那么你能指出圖形的周長嗎？
出示松樹和五角星的圖形，學生指出圖形的周長。
引導學生說清從哪開始，到哪結束的。
2。摸一摸
平面圖形的周長你能指出來，那么我們身邊物體表面的周長你也能找一找嗎？
摸一摸（1）數學書封面的周長。（2）課桌面的周長。
3。描一描
同學們真了不起，既能找到平面圖形的周長，又能找到什么物體表面的周長，那么你能描出老師所出示的圖形的周長嗎？
描出45—1中圖形的周長。全班交流。
強調汽車圖形的周長。（邊線指的是圖形最外圍的一圈。）
4。判一判
出示四個圖形，學生判斷是不是圖形的周長，并說明理由。
5。算一算
小組合作，量一量圖形的周長，并完成表格。在小組活動之前，先看清楚要求（課件出示要求）
請你從中選擇你喜歡的圖形量一量，算一算它的周長。
師：誰來匯報一下自己是怎么算的，提問：你是怎么算長方形的周長的？ （長方形形的周長就是把它四條邊加起來的和）
提問：你是怎樣測量樹葉的周長的？ 方法：用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。
提問：你是怎樣測量圓形的周長的？
小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長
三、鞏固應用
1。用四個邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個圖形的周長最短？
四、小結
同學們，通過這節課的學習你有哪些收獲呢？
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