《平移》教學設計

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生結合實例初步感知生活中的平移現象，初步體會平移的特點，并通過動手操作，使學生學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　2、數學思考：初步向學生滲透變換的數學思想方法。

　　3、解決問題：通過獨立思考，合作交流，探索發現用數方格的方法數圖形平移的距離。

　　4、情感與態度：以小組合作的形式，培養學生之間的團結協作、解決問題的能力。

　　教學重點：

　　讓學生感知生活中平移現象。

　　教學難點：

　　使學生能在方格紙上數出平移的格數，并發現平移后圖形與原圖形的`關系。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程與設計

　　(一)設問導人

　　教師板書：平移。請學生猜一猜什么是平移?

　　(二)認識平移

　　1、建立概念。課件動態演示一些平移的生活實例，如升國旗、電梯、纜車、行駛的汽車、行駛的火車等。課件出示：找一找，物體的運動是平移的畫“ O” 。

　　同桌討論：現在你知道什么是平移了嗎?平移有什么特點?

　　教師小結：平移應該是物體或圖形沿著一條直線移動，而本身沒有改變方向。

　　想一想：在生活中，你還見過哪些現象是平移?

　　小組討論：然后匯報交流。引導學生通過說、演等形式匯報。

　　2、演示平移。

　　(1)出示帶格子圖，紅點、笑臉小樹、房子和火箭圖在格子圖中的向上、向下、向左、向右各平移多少格。

　　小組討論，抽生展示

　　(2)課件出示:鴨子在水中向什么方向做什么運動？

　　小組討論，展示

　　3、教學例2（出示例2主題圖）

　　先讓一名學生在教室里演示向前、后、左、右四個方向平移一兩步感受平移，并讓孩子感受平移，并讓學生舉例說一說生活中的平移現象。

　　(1)課件出示：哪幾座房子可以通過平移完全重合？

　　學生觀察并回答。

　　(2)教師強調：物體在平移過程中，物體的形狀不改變。

　　4、鞏固與練習：課件出示：上面哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合? 把它們涂上顏色

　　(三)課堂小結

　　通過這堂課，你有什么收獲?

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