【教學目標】
1、理解課文內容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平實而富于哲理的語言。
【教學重點】
1、歸納居里夫人的人格特點。
2、品味平實且富于哲理的語言。
【教學難點】
梳理有關居里夫人的信息。
【課前準備】
多媒體。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、新課導入
同學們，世界上唯一一位兩次榮獲諾貝爾獎的女科學家是誰?對，就是波蘭的居里夫人。我們知道，是她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天，我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力有一個更全面的了解。
(多媒體出示居里夫人的畫像。)
二、詞語教學
通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。
附補充的重要詞語：
1、正音：
問心無愧(kuì) 閑暇(xiá) 蹂躪(róu lìn)
奢(shē)望 瑣(suǒ)事 猝(cù)然長逝
2、釋詞：
堅韌不拔：堅固有韌性，毫不動搖。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
呵責：呵斥。
奢望：過高的希望。
三、整體感悟
1、朗讀課文。
2、收集、整理信息：
⑴ 找出體現居里夫人性格特點的詞語。
(學生默讀，搜集信息。)
⑵ 概括綱要，歸納整理。
(全班討論，將有關信息分門別類，從而凸現居里夫人的人格魅力。)
參考：
宗旨──探討真理 獻身科學不計名利 熱愛生活
環境──保持寧靜 生活簡單 追求自由
工作──堅韌不拔 要有信心 執著勤奮 專心致志 寬容溫和
本質──獻身精神
四、重點研讀
1、研讀探究：
(出示問題組，小組討論。)
⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是綜合性的，包括完成事業的決心、對真理的渴求、從事科學研究的崇高使命感。
⑵ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”，“講究現實”指什么?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
“講究現實”，是指通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。
“夢想家”的基本特征是：獻身事業，根本不考慮物質利益。這從居里夫人放棄鐳的專利就可以看出。
⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?
因為“科學本身就具有偉大的美”，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒。這反映出作者在科學研究中如癡如醉的心態。
2、感悟拓展：
⑴ “我的`惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否改為“希望”?為什么?
“奢望”指過高的希望。在當時，科學家并不能擁有超越政治的絕對自由。
⑵ 學生摘抄一些警句，談談自己的體會。
(不求答案標準，只要有感而發，言之有理。)
如：生活對于任何人都非易事。
人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。
科學本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。
五、教師小結
讀這篇文章，就如同在與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有人生目標，現在我們明確了人生方向;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只會索取，現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了堅定信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業吧。
六、布置作業
1、完成“研討與練習”，“讀一讀，寫一寫”。
2、居里夫人放棄鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?把它寫成500字的小文章。
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