教學目標
1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。
2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。
3品味語言的質樸，理解詞語的含義。
4培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
教學準備
教師：準備居里夫人的掛圖。
學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。
教材簡析
波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。
文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的`理想和信念。
課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。
本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。
建議本課教學用1～2課時。
解讀與提示
第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。
第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮斗的精神。
第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。
第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。
課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。
課后第2題：(1)句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。
教學設計參考
一、激趣導入
1彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。
2要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)
3小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
二、導讀感知
1居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)
2自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
3梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。
(1)默讀、搜集、篩選。
試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：
堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標
獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)
(2)歸納、整理、分類。
①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)
全班討論，將有關信息分門別類。
三、品味語言
1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神。或是從做事“必須有堅忍不拔的精神”的信念受到啟發;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)
2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。
3默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)
參考：
①生活對于任何一個人都非易事。
②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。
③我認定科學本身就具有偉大的美。
④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。
4小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)
四、課堂小結
讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。
這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。
五、拓展延伸
課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。
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