語文《我們成功了》教學設計

　　教材簡介

　　課文《我們成功了！》生動記敘了2001年7月13日晚北京歡慶申奧成功的沸騰場面。歷史的瞬間成為永恒的歡樂，而沸騰的北京則定格為億萬中國人民激情迸發的一個最生動最亮麗的縮影。申奧的成功使我們更為祖國的日益強大而自豪，所以這是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。

　　學習過程

　　一、巧用媒體，回憶激情

　　1.課始，投影課文第2幅插圖，要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什么；再看看圖上各領導人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

　　通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，億萬人民一起共慶北京申奧成功!由此引發學生對申奧成功時的激情。

　　2.接著觀看經過剪輯的錄像片段(剪輯片段的要求：①畫面與課文的層次、內容順序相一致。②解說詞即課文內容)。

　　通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

　　二、精讀理解，感悟揭題

　　課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的.心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，可以設計這樣的步驟：

　　1.圖文結合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

　　2.圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：

　�、賻煟荷陫W成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。讀--

　　生：(朗讀回答)

　　師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋!

　　(其余四句均以此方式雙邊活動。略)

　　②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

　　通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學生對北京的沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

　�、坌∨笥�，人們為何如此忘情地狂歡每個中國人的心里有許許多多的話，但此時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話

　　齊聲歡呼：我們成功了！

　�、軐Γ覀兂晒α�！這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲!感悟揭題--板書，齊讀課題。

　　三、練習運用，拓展深化

　　1鞏固復習時，讓學生認讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場、千言萬語。然后重播錄像，但有像無聲，要求學生邊看邊列以上字詞，為畫面配解說詞。(即課文內容)

　　滾動播放錄像，讓學生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個別講。

　　2小朋友，中國有句好客的話："有朋自遠方來，不亦樂乎"，到2008年，北京舉辦奧運會時，我們中國是東道主，那時你們是中學生了，請想像一下，到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢從現在起你打算為北京奧運做些什么準備工作呢比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦我們要辦成綠色奧運，那我們的環境該怎樣，等等。

　�、俜纸M討論、交流。(努力學好外語，養成文明禮貌、愛護綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規則等良好的行為習慣。)

　　②小朋友，你們的打算很好。請以小組為單位，大家合作，用彩筆把"打算"畫出來，在"奧運角"內展示。

　　上述的綜合實踐活動，使學生進行了語言訓練，并在創設的情境中內化運用；同時，通過以組為單位，展開想像，合作畫畫，布置"奧運角"，將課文內容拓展外延，既深化理解，又使學生的綜合素質在實踐活動中得以提高。

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