我們成功了教學設計

　　教學過程

　　一、巧用媒體，回憶激情

　　1.課始，投影課文第2幅插圖要求學生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細聽聽他講了什么；再看看圖上各領導人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

　　通過看圖談話讓學生回憶這是2001年7月13日的一個歷史鏡頭，

　　2.接著觀看經過剪輯的錄像片段(剪輯片段的要求：①畫面與課文的層次、內容順序相一致。②解說詞即課文內容)。

　　通過觀看錄像，使學生對課文有了一個初步的整體感知，并進一步引發回憶去年曾經歷過的激動場面，激發學生的情感體驗，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

　　二、精讀理解，感悟揭題

　　課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個自然段時，可以設計這樣的步驟：

　　1.圖文結合，投影課文第一、三幅插圖，要求學生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當時你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

　　2.圍繞天安門廣場成了歡樂的海洋指導學生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動如下：

　　①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到北京就沸騰了，天安門廣場早已怎么樣了。讀——

　　生：(朗讀回答)

　　師：這景象就是：天安門廣場成了歡樂的海洋!

　　(其余四句均以此方式雙邊活動。略)

　　②請將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

　　通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學生對北京的.沸騰和天安門廣場成了歡樂海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

　　③小朋友，人們為何如此忘情地狂歡?每個中國人的心里有許許多多的話，但此時此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話?

　　齊聲歡呼：2008，北京!

　　④對，2008，北京!這是我們中國人民共同的心聲!這是一個多么令人激動、響亮、自豪的心聲!感悟揭題——板書，齊讀課題。<5

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