第四單元七彩的社會生活
單元概要
本單元的教學主題是幫助學生更好地了解我們的社會生活是多姿多彩的，認識各行各業的勞動者為我們的生活付出了勞動和智慧，初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。本單元在編寫時，旨在引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力和知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。
本單元分四課：“生活中的你我他”“熱鬧非凡的市場”“農產品的家園”“走進大工廠”。第１課“生活中的你我他”旨在讓學生在原有的生活經驗的基礎上，認識各種社會職業及其特點，學會觀察周圍不同職業勞動者的勞動，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，知道各行各業的勞動者都為了人們的生活付出勞動和智慧，我們要珍惜并尊重別人的勞動成果。第２課“熱鬧非凡的市場”著重讓學生從家庭購物——商業服務——生產與消費等方面了解商業場所，通過日常購物，初步了解各種購物中心的特點及其與人們消費生活的關系，學會調查、比較商品的不同價格，學會選購商品的一些初步知識，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力，具備初步的消費者自我保護意識。第３課“農產品的家園”讓學生知道農村是農作物的家園，了解“綠色食品”，了解農業生產與人們生活的`關系，體驗勞動者為此付出的勞動與智慧。第４課“走進大工廠”讓學生在實踐活動中認識日常生活用品生產的變化，了解現代化工廠里的工種及其特點，并初步了解生產、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
本單元強調體驗性學習、研究性學習，教科書設計了通過采訪不同職業的人，了解不同職業的工作內容和特點；選擇百貨商店、超級市場、專賣店或小賣部等購物場所進行一個小調查；模擬購物活動；觀察黃豆種子發芽的狀況；參觀現代化大工廠，了解工廠里的工種及其特點；動手制作一本作文集或繪畫書等活動。教學時，教師要著力開發社區、家庭等資源，引導學生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
單元目標
情感?態度?價值觀：懂得社會是個大家庭，不同的職業為社會作出了不同的貢獻，各種職業的勞動都是人們生活所需要的，各種各樣的勞動都是光榮的， 尊重并感謝勞動者，體驗勞動者為此付出的勞動與智慧，珍惜他們的勞動成果，養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。具備初步的消費者自我保護意識和生態環境保護意識。體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。
能力：通過采訪、調查等活動，了解不同職業的特點，感受各行各業都是生活所需；學會調查、比較商品的不同價格，具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。
知識：認識生活中的各種職業；掌握選購商品的初步知識；了解我國農業生產的歷史，知道農村是農作物的家園，了解“綠色食品”；認識日常生活用品生產的變化；懂得農業生產、工人生產勞動以及日常消費活動與人們生活的關系。
1.生活中的你我他
教學目的：
1、通過學習培養學生心中有他人。了解在我們的生活中都應互相幫助互相關心。2、在活動和游戲中理解人和人之間應和諧相處。3、運用多種教學手段激發學生的學習興趣。
教學重點： 知道不同職業的特點
教學難點： 懂得怎樣尊重并珍惜勞動人民的勞動成果
教學準備： 了解課文介紹以外的一些職業種類。
學生準備： 事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業有什么特點
教學時間： 二課時
教學過程
第一課時
一、唱一唱， 激情導入：
VCD播放《我是一個粉刷匠》，學生一起跟唱，激發情感，導入新課。
二、說一說，了解內容。
1、提問引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業？（粉刷匠）
2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業，課前老師已請同學們進行了了解。下面請你們將自己最熟悉的親人的職業介紹給同組的小朋友聽。
3、教師巡視：選擇不同的職業讓學生匯報。
4、學生匯報（用展視頻放上照片說）（要求：說出職業、說出貢獻。例：我的媽媽是醫生她能為人們治病。老師評價：他講出了職業：醫生。講出對社會的貢獻：為人們治病）
5、學生口述，教師板書：這一環節先有1-6名同學照片展示，接下去開火車用簡潔的語言介紹。準備卡片：（醫生、教師、商人、農民、軍人、小販、司機、保姆、環衛工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務員、保險人員、紡織工人、個體老板、IT產業……）
三、記一記 ， 分類理解
1、剛才同學們講的很好，現在有一位小朋友要來考考我們。你們看，他來了。課件：一小女孩跳出來。畫外音：剛才同學們介紹家人的許多職業。那么，你們知道哪些職業的勞動是直接生產產品的，哪些職業的勞動不直接生產產品，而是為大家提供服務的？有困難可以看看書。（是否可以出示一組演示畫面，幫助學生理解。）
2、學生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。
3、學生進行分類填表。
4、反饋交流：教師將學生的匯報進行梳理。（兩個集合圈）
5、齊讀。
四、猜一猜 ，鞏固激趣
1、通過剛才的介紹，我們知道了許多職業，也分別了解了哪些是直接生產產品的，哪些是間接生產產品的。那么，現在我們看看書上的五位人物，他們分別是什么職業？怎么知道的？
2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業的五個人物藏在星星里，請按提示語猜猜他們在哪里）
3、學生猜五個職業。（第一個請三、五個學生回答，老師說“我們來看看到底是什么職業的人呢？”學生讀，他是老師。第二個同上。第三個：同學們如果你猜對了可以用勝利的V表示。第四個同上。第五個“一起告訴我”。
五、談一談， 未來理想
1、出示課件：米老鼠出現。“同學們真能干，你們都猜對了，現在我們進入“萬花筒”吧！
2、老師出示要求：請你們想想，自己長大干什么？并把你的理想用動作表示出來，讓別的小朋友猜。并且說說自己為什么選這個職業。”課件：我的理想是……
3、學生表演，大家猜。并讓表演學生談理想。老師及時點評。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠大的抱負；（4）這也是社會的需要；（5）繼承父業；（6）將來的園丁；（7）維護治安；（8）……
4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業是—？（清潔工人）你覺得他們的工作重要嗎？（請學生回答。3人）
5、辯析：可是媽媽經常對我說：“——”。媽媽說的對嗎？（學生回答）（不對，如果沒有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學生舉例說明出示課件：各種各樣的勞動都是光榮的，都應該得到尊重。（引讀）
6、記錄自己的理想：請同學們把自己的理想寫下來。
7、“通過今天的學習，我們知道各種各樣的職業都是為社會服務的，都是一種勞動。”出示課件：“人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，同時，分享著別人的勞動成果”。齊讀。
六、動一動，情感升華
出示：小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，請將你的體會告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來慶祝我們的收獲吧！
七、課后延伸
確定自己想了解的職業，小組合作進行采訪。
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