本課是第二單元的最后一節(jié)新授課，是對第二單元前幾節(jié)課的一個綜合。運用前幾課所涉及的4個頻率副詞、及日常生活中的常用動詞短語，以伍德老師詢問學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為主線，以最終繪制出表格為成果展示，課文內(nèi)容難度不大，并且其中不乏Danny帶給學(xué)生們的樂趣，總之這是一節(jié)與學(xué)生實際生活聯(lián)系密切，學(xué)生感興趣，更是能夠提升學(xué)生綜合語言運用能力的一節(jié)課。
六年級的英語學(xué)習(xí)是對于學(xué)生們來說是個提升，對教師更是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生們早已不再是對簡單的游戲和獎勵感興趣，這個年齡段的孩子有一定的語言知識積累，有了一定的語感，有簡單的語法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們喜歡和老師進(jìn)行交流，與生活密切相關(guān)的話題，所以上課伊始，我通過學(xué)生熟悉的日常短語導(dǎo)入，通過與學(xué)生親切的交談，然后充分運用多媒體及圖片表格教學(xué)，成功的將本課教學(xué)任務(wù)引入。在教學(xué)中通過多媒體完整展現(xiàn)了文本內(nèi)容，圖畫界面增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，配以聲音完全給學(xué)生一個全新的感覺。在教學(xué)引入時生活動態(tài)畫面的展現(xiàn)能完全聯(lián)系實際，促進(jìn)學(xué)生通過親身體驗，主動進(jìn)入課堂，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。在文本教學(xué)時，通過四個主人公簡短的小對話把枯燥的文本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的音畫界面，使學(xué)生感覺到新奇和刺激，學(xué)生更是帶著問題聽看這段視頻，在看聽中聯(lián)系了聽力，在小組合作中鍛煉了語言表達(dá)能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作精神。
不足之處，本節(jié)課極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是只是通過簡單的對話吸引學(xué)生的注意力來促進(jìn)課堂任務(wù)的完成，具有單一性的特點，應(yīng)從多方入手，逐步使課堂不再是文本內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)生暢所欲言英語資源的整合。其次在教學(xué)第二部分課堂展示的目的是學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，教學(xué)時上有些潦草，所以在教學(xué)中要注意重點的及時引導(dǎo)與呈現(xiàn)。
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