本框重點是如何尊重他人隱私和維護(hù)自身的隱私權(quán)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生盡管已經(jīng)學(xué)習(xí)了隱私以及隱私權(quán)的含義，而且課堂上學(xué)生也能輕易列舉出現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的案例，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在現(xiàn)實生活中時，他們卻茫然不知。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，我著重使用了情境體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生在體驗中獲取知識。
在明確如何尊重他人隱私時，我采取了體驗式的教學(xué)方法，首先引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而達(dá)到讓學(xué)生體會“已所不欲，勿施于人”的道理，讓學(xué)生明白了尊重他人隱私的重要性。接著讓各小組選取生活中的情境，探究尊重他人的.具體做法，并通過表演的方式展示出來，通過學(xué)生的表演，有效地調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)生的點評，增強了學(xué)生的隱私意識，強化了學(xué)生的責(zé)任和信譽意識，讓學(xué)生在活動體驗中明確了尊重他人隱私的方法，也增強了教學(xué)效果。在明確如何維護(hù)自身隱私權(quán)時，通過故事分享的方式，學(xué)生把自己保護(hù)隱私的方法及維護(hù)隱私權(quán)的方法分享給大家，學(xué)生的自主性不斷得到體現(xiàn)。
活動的設(shè)計比較貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，所以在課堂氣氛上相對比較活躍，學(xué)生積極思考，積極參與活動，敢于表達(dá)自己的想法，有利于提高學(xué)生的分析、解決問題的能力。但在這節(jié)課中也存在一些問題：
1、在預(yù)習(xí)檢測的環(huán)節(jié)，我想了解基礎(chǔ)較弱同學(xué)預(yù)習(xí)教材的情況，就直接說出讓各組5號、6號同學(xué)來回答我提出的問題，，沒有考慮到這些學(xué)生的感受，有可能傷害到這些學(xué)生的自尊心，進(jìn)而降低他們學(xué)習(xí)的積極性，今后在教學(xué)活動中一定要注意考慮到學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)相對較弱的學(xué)生的感受，維護(hù)好學(xué)生自尊、自信心。
2、在學(xué)生發(fā)言的時候，不應(yīng)打斷學(xué)生的發(fā)言，而要在學(xué)生都說完之后再進(jìn)一步提升，不然會直接影響學(xué)生的思路，打消學(xué)生的積極性。
3、在回歸教材方面有所欠缺，課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，落實筆記。以后在這方面應(yīng)該注意，把情景教學(xué)和教材教學(xué)巧妙的結(jié)合起來。
4、對于情景討論的主題選取還需要斟酌，選取討論問題時多多考慮問題的可討論性，提高學(xué)生的課堂效率。
5、在對學(xué)生點評的時候應(yīng)該多注意思路的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，理清思路，老師點評時就有意識的對學(xué)生回答的落腳點加以明確，讓學(xué)生自己明白自己其實是從哪幾個方面考慮問題。
本節(jié)課缺少對學(xué)生個體和小組的評價，如在學(xué)生對學(xué)不好的情況下如果及時對學(xué)生進(jìn)行評價，及時鼓勵學(xué)生，學(xué)生對學(xué)的積極性就會高一些，在小組合作的環(huán)節(jié)對學(xué)生及時評價，學(xué)生回答問題的積極性也會高一些。部分學(xué)生回答問題時使用口頭語，應(yīng)強調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系教材，使用書面語，回答問題一定要規(guī)范。
在暢所欲言話平等的環(huán)節(jié)，學(xué)生只用教材的觀點進(jìn)行了分析，沒有進(jìn)一步拓展，這時還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。
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