《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通過敘述一個生動的小故事，說明技藝專長，全在熟能生巧，不值得驕傲的道理。此文將抽象的道理于具體的故事之中， 手法極為高明。
文中的兩個人物形象刻畫得異常鮮明： 陳堯咨驕傲輕狂， 夜郎自大；賣油翁從容穩重，循循善誘。針對初一學生學習文言文的實際情況， 在教學實踐中，我把關鍵放在調動學生積極主動參與學習上。 通過這堂課在學法上的指導， 學生基本上能按照自學的要求來合作學習文言 文。特別是朗讀在本文的學習中起到了良好的.作用，學生通過預習、聽讀、自讀 等形式，逐步認識到朗讀技巧的重要性，為把握文意、掌握知識點做好了鋪墊和 準備工作。拓展思考部分的質疑中，學生的表現不盡相同，體現了學生個體的差 異性，但同時為學生的能力提高起到了較好的支點作用。 在教學方法上，我注重求活、求實，既生動活潑、靈活多樣又講究實效。在 文言文教學中嘗試作些改變，比如，少了課文串講這個環節，但通過學生自譯， 班級討論，總體感知課文依然存在，而且文中重點詞句也都能一一突破。但還有許多地方需要進一步改進，比如，放棄了串講的教學環節，但還是沒有能勇敢打 破文言文教學的常規， 如在課上首先提出問題， 更能有效幫助學生整體感知課文； 學生朗讀感情不夠充沛，語氣語速把握不夠好；所設置的題目難度不夠，學生很快能找到問題的答案。
雖然無論哪個教學環節里都有不同的接受水平的設想與構思， 但今后我還要加強對任教班級學生的把握與應變能力，使課堂更好地促進學生的發展。
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