《神經》是蘇教國標版五年級科學下冊第五單元《人體的司令部》中第二節的知識內容。與之前后聯系的《大腦》、《感覺》這一部分知識比較抽象，神經更是看不見，摸不著，學生學起來普遍感覺困難。通過學科整合，恰當地選用多媒體來輔助教學有助于調節教學氣氛，提高教學效率，促進教學反饋，是本課的必然需要。
小學生好動，對視頻畫面較感興趣，因此，在教學中，依照學生的年齡特點，緊緊抓住學生，使學生的注意力很快集中到課堂教學的內容上。課一開始，讓學生觀看視頻來完成“默契大考驗”游戲，在調動學生積極性的同時，讓學生思考，大家為什么會做了相同的動作？在做動作的同時，人體哪些部位參與了活動？要達到默契的效果，學生必須仔細觀看之前老師播放的視頻，這樣學生松散的注意力一下子集中起來，為之后的教學活動創造了良好的前提條件。利用充滿趣味的視頻或動畫，能激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲。
本節內容的知識性教強，學生通過平臺自主學習，交流，匯報所總結出的知識點雜而散，而且比較抽象。在自學的`同時，學生只是快速的記下幾個科學名詞如：神經中樞、腦、脊髓。雖配有插圖，但也不夠具體全面。插圖本身是平面圖，而我們人體的構造是立體而有層次的，圖上是能看出人體內神經的大概分布情況，但是去除了肌肉，骨骼，對于神經具體位置還是比較模糊的，而且我們也看不到神經的原貌。對于人體神經分布的完整模型又是比較珍貴與稀少的，此類教具的準備比較麻煩，所以通過視頻配以科學性語言的解釋同樣能起到事半功倍的效果。本課中，學生自學完神經中樞與神經的分布后，借助科教視頻以“科學家”的身份總結整理以上兩部分的知識點，并對下面所要學習的知識進行了一些滲透與鋪墊，起到呈上啟下，畫龍點睛的作用。
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