本節課的主要教學內容是A、B的部分內容，掌握pen，pencil，ballpen，book單詞及句型：How are you？Fine，thank you。/I’m fine，thank you。/Not bad，thank you。

　　優點：1、對于低年級英語教學，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的多媒體很生動，符合學生的口味；其次，編說的chant中英文結合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時很注重這方面興趣的培養；再者，金老師讓學生做了頭飾進行對話表演，充分激發了學生的積極性，而且也訓練了學生的動手、設計能力。

　　2、本課重難點分明，金老師緊扣“詞不離句，句不離詞”的'原則。在學習了新詞后，以Mr Book，Miss Pen等擬人手法自然轉換到句子的操練，在操練How are you？及其回答時，讓學生戴上Mr Book，Miss Pen等頭飾進行表演。這種滾動式，能讓學生在自然的情景下鞏固、內化新知，減輕學生學習負擔。

　　3、過渡自然。在復習了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導入What can you see in the bookcase？導入到新詞book的學習。

　　建議：1、教師要注重培養學生的傾聽習慣

　　2、注意學生的朗讀習慣，單詞不要有拖音，如book

　　3、學習How are you？及其回答是，可引導學生通過表演，或表情的扮演，來幫助學生理解、運用。

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　　優點：1、對于低年級英語教學，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的多媒體很生動，符合學生的口味；其次，編說的chant中英文結合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時很注重這方面興趣的培養；再者，金老師讓學生做了頭飾進行對話表演，充分激發了學生的積極性，而且也訓練了學生的動手、設計能力。

　　2、本課重難點分明，金老師緊扣“詞不離句，句不離詞”的'原則。在學習了新詞后，以Mr Book，Miss Pen等擬人手法自然轉換到句子的操練，在操練How are you？及其回答時，讓學生戴上Mr Book，Miss Pen等頭飾進行表演。這種滾動式，能讓學生在自然的情景下鞏固、內化新知，減輕學生學習負擔。

　　3、過渡自然。在復習了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導入What can you see in the bookcase？導入到新詞book的學習。

　　建議：1、教師要注重培養學生的傾聽習慣

　　2、注意學生的朗讀習慣，單詞不要有拖音，如book

　　3、學習How are you？及其回答是，可引導學生通過表演，或表情的扮演，來幫助學生理解、運用。

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