植物的身體這節(jié)課的教學目標是讓學生了解植物身體的各部分名稱，知道一株完整的植物包含根、莖、葉、花、果實、種子。
一、亮點
1.導入新課有趣，簡潔。在教學中，孫瑞平老師直奔主題：“課前，老師讓同學們在家觀察一株植物，并填寫報告單，誰來匯報？”，接著學生拿著自己的調查記錄單進行匯報，展示，教師給予適當的點評。學生不僅在活動中激發(fā)學生學習的興趣，還初步對每株植物的特點進行初步的感知，特別是學生熟悉的綠蘿、蘭花等植物的'特點，教師結合學生的匯報，以及多媒體圖片的展示，真可謂是起到“一石二鳥”的作用。
2.注重科學知識的構建，掌握科學觀察的方法。在教學中，孫老師注重從學生熟悉的植物開始研究，不僅教給學生如何從植物的外觀去觀察，還教給學生利用一些科學的研究方法，如顯微鏡、放大鏡等研究手段從微觀上進行細致觀察，培養(yǎng)了學生良好的科學研究意識。
3.注重知識的拓展。在教學中，孫老師不僅讓學生了解一株完整的植物的身體是由根、莖、葉、花、果實和種子組成的，還讓學生觀察苔蘚、海帶等植物，讓學生知道有些植物的身體并不是由這六部分組成，而知識具有其中的幾部分，讓學生在答疑解惑中完整構建知識體系，能夠以辯證的觀點來看待事物，不唯從，不盲從，用科學的眼光對待研究。
二、建議
在學生匯報結束后，教師應出示一株學生熟悉的、完整的植物讓學生觀察一株完整的植物應具備的各部分，然后教師再提出疑問：“是否所有的植物都是由根、莖、葉、花、果實和種子嗎？”由此，一石掀起千層浪，讓學生根據自己的生活經驗來說一說，最后教師輔之以搜集的多張植物圖片來讓學生觀察，以此來完善學生的認知。
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