《分數除法》是人教版小學數學第十一冊第三單元的內容,分數除法應用題歷來是教學中的難點。李老師從容不迫的氣度、不疾不徐的語速，營造出了一個寬松和諧的學習環境。李老師根據教學目的、教學內容、教學對象選擇了合適的教學方法，重難點突出，層層遞進。課堂教學的安排，以學生為主體，教師為主導，運用啟發式講講練練、講練結合、以練帶講的教學方法，教與學的雙邊關系處理得較好。整節課安排有序，變化有致；既有高潮又有適時調整，課堂教學自然流暢。
聽了李老師執教的《分數除法》一課后,我認為主要有以下幾個方面的亮點值得我們老師共同學習：
一、用活教材
本節課中，李老師把教材上出示的新例題改編成學生已有知識的例題，大膽靈活的使用教材，使學生能夠很快的從舊知過渡到新知。
二、找準新舊鏈接
分數除法應用題，教材鼓勵學生用方程解答，要會用方程解答，必須要能找出題中的單位“1”的量和數量關系，那么李老師在學習新知之前，先讓學生復習找單位“1”和數量關系以及畫線段圖，這樣以學生已有的經驗出發，為舊知的'遷移做好了鋪墊。并在學習新知時通過與舊知進行對比，找出異同點來為學生找切入點，我覺得這是一大亮點。
三、重視學生的自主探究
學生能主動參與學習活動，不但能使學生主動獲取知識，促進知識意義的構建，更能培養學生的參與意識和創新精神，在教學時，李老師出示例題后，留給學生充分的時間和空間，讓學生在動腦動手的基礎上，再引導進行交流、驗證。
總之，這節課體現了新課程的教學理念，培養了學生的素質，提高了學生的能力。
李老師能在以下幾個方面繼續探究，以便達到更好的教學效果。
1、在復習舊知的兩個題中，我個人覺得應該交換一下，先由畫線段圖表示題中的數量關系過渡到改編的例題中用算術方法解決問題，然后通過例1與其進行比較，這樣銜接更緊密一些。
2、時間掌握不夠好，由于前面用的時間較多，導致了后面的練習時間已經不夠了。
3、能否在課堂評價方面加以改進，當學生回答正確或解答出現了錯誤，老師沒有對學生進行評價，而學生很在乎老師的評價，這方面稍微欠缺了一些。
4、整節課，教師表現得很美，學生的表現弱了一點，學生的積極性沒有完全調動起來。
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