鏡子改變了什么優(yōu)秀教案

2024-03-25

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的鏡子改變了什么優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　鏡子改變了什么優(yōu)秀教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合實際生活的典型實例，了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)并欣賞鏡面對稱; 2、發(fā)展空間觀念.

　　教學(xué)難點：

　　鏡面對稱的學(xué)習(xí)

　　準(zhǔn)備活動：

　　字母卡、數(shù)字卡、鏡子

　　教學(xué)過程：

　　一、探索活動：

　　觀察鏡子中的物體，回答下面的問題：

　　(1)客廳中的餐桌在小明的什么方向?

　　(2)小明舉起的是哪只手?

　　(3)哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣?說說你的理由.

　　(4)將紙條在桌面上旋轉(zhuǎn)90度，哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣?如果小明舉起紙條正對鏡面呢?

　　教師可以通過實際的操作示范給學(xué)生看，然后總結(jié)出結(jié)論：

　　實際上，在物體和鏡子中的像之間有一條對稱軸，要找物體的象，就是要畫出物體的軸對稱圖形.

　　練習(xí)：

　　1、哪個在鏡子中的像跟原來的一樣?(直線表示進(jìn)鏡子，垂直放置在紙條前)

　　2、猜一猜：(一些寫有字的卡片平放在鏡子前面，其鏡子中的像如下，你能猜出鏡子前面卡片上寫的'什么嗎?其中直線表示鏡子垂直放置在紙條前)

　　可以先讓學(xué)生實踐照一照，再觀察得到的結(jié)果，跟著下來就先讓學(xué)生猜想結(jié)果，動手畫出猜想的結(jié)果，再用鏡子照一照，看自己的想法跟答案對不對得上，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象力.

　　活動二：(猜一猜)

　　課本的做一做中的圖形，問：

　　(1)小冬上衣上的數(shù)字是什么?小亮上衣上的字母又是什么?

　　(2)一個汽車車牌在水中的倒影如圖所示，你能確定該車的牌照號碼嗎?

　　讓學(xué)生防會想象力，再通過試驗進(jìn)行驗證.

　　結(jié)論;鏡子再與物體平行的時候，鏡子只改變物體的左右而不改變上下或大小.

　　教師也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一張寫有字的紙上的字與紙的底面的字之間有什么樣的關(guān)系.

　　鞏固練習(xí)：

　　1、象照鏡子一樣，想象英文字母在鏡子里的像會是什么樣的.把它們畫出來.這里可以讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽。小組比賽或接力賽都是比較好的.

　　猜時間，給出鏡子中看到的時鐘的像，問實際上的時間.

　　小結(jié)：

　　(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

　　(2)鏡子和我們學(xué)習(xí)的軸對稱有什么關(guān)系?

　　作業(yè)：

　　課本P206習(xí)題7.6：1、2.

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生基本上能明白鏡子中的像與實物之間的變化，并能找到鏡子中的像，同時也可以從像找到原物的樣子，學(xué)生的想象力還是比較豐富的.

　　鏡子改變了什么優(yōu)秀教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的典型實例，了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2.體驗鏡面對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

　　3培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、動手操作能力及合作與探究的精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　體驗鏡面對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　⒈【情境引入】：一次晚會上，主持人出了一道題目：“如何把2+3=8變成一個真正的等式”，很長時間沒有人答出，小蘭僅僅拿了一面鏡子，就很快解決了這道題，你知道為什么嗎?讓學(xué)生用小卡片把2+3=8寫下來，再用手中的小鏡子尋求趣味題的答案，然后與同伴交流。引起學(xué)生的興趣進(jìn)一步加深軸對稱的有趣現(xiàn)象。

　　2【情境教學(xué)】：

　　把課本的實例設(shè)計成課堂現(xiàn)場展示，把小組討論結(jié)果進(jìn)行展示，比一比那一組的結(jié)論正確，并做好記錄，這有利于學(xué)生養(yǎng)成一種對問題思考、探究的良好習(xí)慣和競爭意識。讓學(xué)生觀察、思考并嘗試回答教科書的問題，利用小鏡子做試驗，小組通過討論發(fā)現(xiàn)：任何事物放在鏡子前，在鏡中都能找出它關(guān)于鏡面的軸對稱圖形。從三個角度解釋軸對稱的鏡面現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生空間思維。

　　⒊【探究】：

　　問題的提出：“小明照鏡子的時候，發(fā)現(xiàn)T恤上的英文單詞在鏡子中呈現(xiàn)“”的樣子，請你判斷這個英文單詞是什么?假若不能利用手中的小鏡子，只利用小卡片，如何把鏡中的字母還原?分組討論，比一比那一組的結(jié)論最好?激發(fā)競爭意識。

　　學(xué)生先進(jìn)行充分想象，實施“想-做-想”的學(xué)習(xí)策略，觀察圖形，形象感知，并把嘗試的結(jié)果記錄下來。

　　讓學(xué)生主動從事想象、猜測、觀察、實驗、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，嘗試去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，享受成功的喜悅。

　　⒋【小組活動比賽】：

　　“與同伴交流，一個汽車車牌在水中的倒影是xx，你能確定該車的車牌號碼嗎?(利用手中的小卡片，并說出倒影與車牌的位置關(guān)系)小結(jié)：當(dāng)垂直于鏡面擺放時，鏡面會改變它的上下方向，所以可以把影象寫在卡片上，向上翻轉(zhuǎn)九十度背面所看到的就是本題的答案。

　　學(xué)生四人一組進(jìn)行活動，通過實踐操作證實結(jié)論的正確性，并進(jìn)行小競賽，看哪一個小組能最快把老師寫在卡片上的鏡面數(shù)字或字母還原。讓學(xué)生在活動的過程中，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力、對問題的探究能力及表達(dá)能力和競爭意識，并滿足他們的好勝心。

　　⒌【隨堂練習(xí)】:

　　布置、解答練習(xí)。練習(xí)：學(xué)生首先獨(dú)立思考一會兒，然后與同伴交流或討論，最后舉手發(fā)表自己的見解。通過隨堂練習(xí)，使學(xué)生的知識水平得到恰當(dāng)?shù)撵柟毯吞岣摺?/p>

　　⒍【試一試】:

　　取一枚圖章，在紙上改一個清晰的印記，分析印章上的圖案有什么異同，你能利用蘿卜塊或橡皮刻字，使其印在紙上的圖案是你的'姓名。

　　學(xué)生先閱讀資料，然后與同伴交流自己的想法。

　　體會“鏡子改變了什么”在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識考生活中的問題的意識和習(xí)慣。拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展他們想象、聯(lián)想的能力。并使學(xué)生自行檢驗?zāi)繕?biāo)的達(dá)成。鼓勵每一個學(xué)生都試一試，先想象，再操作。

　　7.【小結(jié)】:

　　回顧本節(jié)課我們研究的內(nèi)容，有什么收獲和體會，大家一起來談一談。

　　當(dāng)正對鏡面擺放時，鏡面會改變它的左右方向;當(dāng)垂直于鏡面擺放時，鏡面會改變它的上下方向;如果是軸對稱圖形，當(dāng)對稱軸于鏡面平行時，其鏡中影象與原圖一樣。學(xué)生回顧探究的整個過程，體會學(xué)習(xí)的成果，感受成功的喜悅，產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)的激情。