小學語文第三冊《語文園地一》優秀教學設計

2024-09-23

小學語文第三冊《語文園地一》優秀教學設計

　　【學習目標】

　�。薄⒄J字，寫字，積累詞句，以秋天為主題開展語文實踐活動。

　�。�、在自主、合作、探究中掌握知識，培養能力。

　�。场W習自主策劃秋游活動。

　　４、樂于學習，樂于展示。

　　【課前準備】

　�。薄⒁龝r學生收集一些風景區的圖片、資料。

　�。病⑶镉斡媱澅�。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、我的發現

　　１、發現識字方法，激趣識字：

　　學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

　　指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

　�。�、出示生字學生認讀。

　�。�、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學生手執郊等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執交等六個字，當漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了。

　�。�、發現漢字特別寫，帶有相同偏旁的字：

　�、� 有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

　　⑵ 出示字，學生認讀討論，按偏旁規類。

　�、� 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。

　　第二課時

　　一、日積月累

　�。�、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。

　�。�、朗讀背誦兒歌。

　�、� 創設情境導入，現在已是秋天了，秋天是豐收和季節，讓我們隨著優美的音樂走進秋天的田野果園。

　　⑵ 引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學生說說感受。

　�、� 請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

　�、� 小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

　　二、口語交際

　　１、談話導入，創設情境：

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