語文樂園五優秀教學設計

2024-03-20

語文樂園五優秀教學設計

　　教學內容：本語文樂園包括“詞語超市、金鑰匙、咬文嚼字、自主閱讀和語文生活”五部分內容。

　　教學目標： 1、學習詞語超市，讓學生通過練習，糾正平時容易讀錯的字，同時結合課文具體的語境，理解“寫一寫”的詞語，并且練習造句運用詞語，最后積累詞語。

　　2、“金鑰匙”引導學生按時間順序描寫事物。

　　3、“咬文嚼字”的詞語由兩個意思相近的字構成，可以讓學生尋找積累更多這樣的詞語。

　　4、通過自主閱讀，再次讓學生感受紅軍戰士的英雄氣概，并且閱讀朗誦有關革命題材的詩歌。

　　5、“語文生活”集思想教育和朗誦、習作于一體，培優學生多方面素質。

　　教學課時：四課時教學過程

　　第一課時

　　教學目標：學習語海拾貝和自主閱讀部分。

　　教學重點：鞏固所學詞語;學習并掌握按時間順序描寫事物的寫作方法;了解詞語的構成規律。

　　教學難點：掌握“理解詞語”的方法。

　　教具準備：課件教學過程：

　　一、談話導入，激發學習興趣同學們，回顧第五單元，主題是什么?你有了哪些收獲?今天我們進入“語文樂園五”的學習。

　　二、學習“詞語超市” 1.學生自由讀詞語，要求讀準確。

　　2.課件出示詞語，檢查學生掌握情況。

　　(強調“傾”是第一聲，磅、妄、蕩、岡、粱是后鼻音。

　　震、蔬、宅是翹舌音。

　　頌是平舌音。) 3.全班再讀詞語。

　　4.觀察要寫的詞語，哪里容易寫錯? 5.學生書寫詞語，教師巡視。

　　三、金鑰匙 1.復習談話：《延安》一課是按照什么順序寫的?回到課文中，找出相關的表示時間的詞語或句子。

　　2.這樣寫有什么好處呢? 3.指名讀一讀金鑰匙的內容。

　　4.小結。

　　四、自主閱讀詩歌《過雪山草地》 1.學生自由的讀一讀。

　　2.指名檢查讀，集體評議。

　　3.集體讀一讀。

　　4.教師示范讀，學生感受，再討論：怎樣才可以讀出詩歌的韻律美，表達出紅軍戰士的勇敢精神? 5.啟發感悟：詩歌給我們展現了怎樣的畫面? 6.有條件的學校，教師可以即時播放紅軍過雪山草地的影片片段。

　　7.帶著感情再次誦讀詩歌。

　　五、課堂總結(略)

　　第二課時

　　教學目標策劃、組織開展”長征精神代代傳“的主題誦讀會教具準備收集有關長征的故事和朗誦材料。

　　教學過程

　　一、課前準備 1. 收集有關長征的資料和故事。

　　2. 搜集有關長征的朗誦材料。

　　(可以是詩歌、散文、小說片段，也可以是話劇、電視劇、電影的精彩臺詞)二、精選材料 1.指名反饋資料。

　　說說紅軍長征的故事，或介紹有關長征的知識。

　　2.教師：同學們，了解了長征，說了長征上的故事，此時此刻你們的心情怎樣?(學生自由地說) 3.教師小結：是呀，紅軍長征是世界上戰爭史上前所未有的壯舉，這一個個故事，讓我們深刻地領會了革命先輩不畏艱險、英勇獻身的大無畏精神，人們為了謳歌長征精神，寫下了許多的詩篇、文章，拍攝了不少的電影和電視劇》你們能說一說嗎? 4.學生反饋有關長征的朗誦資料。

　　5.具體評議，選出適合朗誦的資料。

　　三、策劃活動 1.教師：朗誦的材料已經有了，該怎么舉辦這場活動呢?請大家閱讀提示第2~6點。

　　2.指名反饋：開展好”長征精神代代傳“的主題誦讀會，需要做哪些準備?(1) 朗誦形式可以活潑多樣。

　　(2) 做好分工。

　　(3)選好主席人，寫好串場臺詞。

　　3. 教師：該怎樣分工呢?現在就請大家討論一下。

　　4. 反饋討論結果，填好相關信息，做好準備。

　　活動主題：長征精神代代傳活動時間：_年_月_日活動地點：班級

　　四、朗誦會要求：用普通話，口齒清晰，感情貼切不夸張。

　　五、集體評議六、課堂小結教師小結：同學們，歌頌紅軍精神的詩篇和文章還有很多很多。

　　大家課后還可以找一找，讀一讀。

　　七、布置作業 1.寫寫聽了同學們的朗誦后的感想。